五年级上数学教案解方程（5）_冀教版.docx

1、 解方程教学目标：1、知识与技能：（1）使学生初步理解“方程的解”、“解方程”的含义以及“方程 的解”和“解方程”之间的联系和区别。（2）能用等式的性质解简易方程，并掌握检验的方法。2、过程与方法：结合生活中的实例和学生已有的知识，采用多媒体，通过学生探索、讨论、交流等活动，让学生初步理解解方程及方程的解的概念，并掌握解方程及检验的方法。3、情感态度与价值观：感受简易方程与现实生活的密切联系；培养学生的数学语言表达能力，让学生养成良好的学习习惯。教学重难点：1、“方程的解”和“解方程”的含义。2、理解并掌握解方程的方法。教学过程：【导入】复习铺垫 （1）同学们我们已经学了等式的性质，那等式的形

2、质是什么？（2）在里填上运算符号，在（）里填上适当的数，使等式成立。 2X+100=1802X+100-100=180（ ）3X=903X3=90（ ）活动2【讲授】探究新知 （一）、教学例1（1）请同学们观察这幅图（课件出示括线图）从图中你能得到哪些 数学信息？根据题意可以找出这道题的等量关系吗（2）你能根据等量关系列出方程吗？学生思考后回答：X+58 =79（课件显示：X+58 =79）师：这个方程怎么解呢？请同学们小组交流讨论，交流后一名学生汇报，教师根据学生的回答进行板书。引导学生了解检验方法及过程。师：我们学习加减乘除运算时通过验算确定结果的正确性，那么方程方程我们需要验算吗？请同学

3、们自主学习83页检验部分的知识，并请小组汇报。（4）引出方程的解和解方程两个概念 师：“方程的解”和“解方程”这两个概念相同吗？教师小结：“解方程”是指求未知数的过程，它是一个计算过程。“方程的解”是指未知数的值，这个值必须使这个方程左右两边相等，不用写单位。（二）教学例2（1）、课件出示书本第83页的例2师：图上画的是什么？你能列出方程吗？（3X=438） 3X=438这个方程怎么解？（2）学生独立完成，并小组批改。一名学生上台展示。活动3【活动】基本巩固 （二）教学例2（1）、课件出示书本第83页的例2师：图上画的是什么？你能列出方程吗？（3X=438） 3X=438这个方程怎么解？（2）学生独立完成，并小组批改。一名学生上台展示。（3）、强调解方程的格式步骤1.先写“解”，等号要对齐。2.做完后要注意检验。活动4【练习】巩固练习 1、课本83页试一试，学生独立完成并上台板书。2、课本84页练一练第一题，学生快速判断并说明理由。活动5【作业】课后作业 今天我们列方程解决一步计算的问题，那两步计算的问题同学们有信心解决吗？请同学们自主预习课本85页的知识。