五年级上音乐说课稿真善美的小世界_人教新课标.docx

1、真善美的小世界真善美的小世界是一首赞颂迪斯尼乐园的美国歌曲。课时是两节课，我说课的内容是第一节课的教学。在这个五光十色的小世界中，充满了友谊和阳光，大家共同分享生活的美好和欢乐，受到真善美的教育。根据素质教育的理论和要求，我以新课标中“音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、重视音乐实践、鼓励音乐创造”为本节课的教学指导思想；根据大纲要求，本节课情感态度与价值观目标是丰富情感体验，提高辨别真善美、假恶丑的能力以及学生团结协作、创新表现能力；知识与技能目标是：能有表情的随着伴奏演唱歌曲，并从学唱的过程中感受反复记号的用法；过程与方法目标是：完整而充分地聆听音乐作品，在模唱中体验歌曲、学习

2、歌曲，并通过团结合作，创新歌曲的艺术表现形式。教学重点在于感受歌曲所表现的欢乐雀跃的情绪，引导学生用欢快的情绪，轻巧而柔美的唱歌。教学难点是学会使用反复记号和运用打击乐器为歌曲自由编配伴奏，丰富歌曲的艺术表现形式。在课前我精心准备了音乐课件、一些图片、琴和打击乐器。对于这节课我把它分为了“情境激趣与引导、自主学习与创新、合作实践与巩固、布置作业”四个大部分。第一部分：情境激趣与引导利用多媒体播放香港迪斯尼乐园的视频，首先将学生带到一个充满欢乐、趣味、善恶、想象力的童话世界，使学生身心放松，心情愉悦，引起他们的好奇心，激起对音乐课学习的兴趣。通过对动画形象的善恶分析引申到现实生活中，从各个角度感

3、知了真善美，为学习歌曲、理解歌曲，表现歌曲奠定基础，此环节用时3分钟。第二部分：自主学习与创新这一部分是对音乐作品的学习，也是本课的重点，用时大约25分钟，播放音乐作品三次，学生跟随旋律哼唱两次。歌曲的学习我改变以往“老师唱一句，学生学一句”的教唱模式，引导学生在多次倾听音乐作品和小声哼唱歌曲的过程中，也就是在音乐的感受与鉴赏中初步感知音乐，进而熟悉歌曲，并逐渐掌握，当然对于歌曲之中的学习重难点，我会利用指唱方法和实践教学法带领学生做专门的练习，例如：换气符号、反复记号的使用以及着重解决“我们来唱歌，我们歌唱”这一句。使学生熟练掌握。通过倾听，学生感受音乐的情绪，引导学生展开想象，从各个角度初

4、步感知了生活中的真善美，使之与其产生共鸣。通过对歌曲情绪、旋律的分析，进一步加深学生对歌曲的理解。为其能够更好的把握歌曲打基础，同时培养学生对歌曲的分析能力和表现能力。我努力做到“启发有方、诱导得法”。感受与鉴赏能够有效培养学生的音乐感受能力和审美能力，演唱是孩子们最易感受到美的熏陶，也是他们最易于接受和乐于参与的一种表现形式，而演奏创造对于激发学生学习兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造的能力有着十分重要的作用。所以第三部分我就设计了利用打击乐器让学生为歌曲编配伴奏的环节。第三部分：合作实践与巩固这一部分是本课的教学难点。用时10分钟。加深了学生对打击乐器的了解以及对歌曲的表现，培养他们的创编

5、意识和团结协作能力。一开始，我把学生分组，讨论设计歌曲的乐器编配，每组派代表自由发言，并做示范。在这里我还设计了一个特殊的问题：没有发到打击小乐器的同学还有其他的好主意吗？学生们自由发言：比如拍手、跺脚、身体律动等等其他表现形式。这个问题发散了学生的思维，培养学生善于观察发现的能力，使学生获得观察发现的快乐。引导不仅仅局限于手头上的乐器，我们可以利用身体以及身边的物品作为乐器来为歌曲表现，再或者通过身体律动甚至舞蹈等等多种表现形式来展现歌曲。讨论好歌曲的编配方案以后，就进入歌曲编配的实践阶段：学生齐加入歌曲的表现，用歌声和打击乐器完整表现真善美的小世界，第一遍：用美妙的歌声来表现，同学们演唱歌曲；第二遍，加入刚才的伴奏设计来表现歌曲。用歌声和乐器完整表现歌曲，既复习本节课的内容，又使课堂教学结束在音乐的氛围中结束。体现同学们的创新能力、创编能力、团结协作能力和音乐表现力。第四部分：布置作业这一环节的教学意图是通过学生动手，感知音乐情绪，培养学生准确的情感表达能力，开动智慧继续给这首歌曲编配伴奏，可以利用老师提供的小乐器，同学们也可以自制小乐器，只要想的到都可以用的上，下一节课继续来学习这首歌曲的二声部以及再次展现这首歌曲。此环节2分钟。