五年级下册数学单元测试-7.折线统计图（1） 冀教版（含答案）.docx

1、五年级下册数学单元测试-7。折线统计图 一、单选题 1.要反映某小学20122016这几年在校学生人数的变化情况，选择（ ）统计图比较合适 A.扇形B.条形C.折线2.城镇人口占总人口比例的大小表示城镇化水平的高低，由图可知，我国城镇化水平提高最快的时期是（ ）A.1953-1964B.1964-1982C.1982-1990D.1990-20023.下面情形适合用折线统计图表示的是（ ）。 A.商场内空调、风扇、吹风机的销售情况B.班级中喜欢吃香蕉、苹果、桔子、荔枝的人数C.一天的气温情况D.班级里小明、小红、小亮、小林四位同学的考试成绩二、判断题 4.： 折线统计图可以清楚地表示出各部分同

2、总数之间的关系 （ ）5.： 某地2002年月平均气温变化情况统计图（ ）上面的图形是条形统计图 （ ）6.。我们常用折线统计图反映温度的增减变化情况。 （ ）7.条形统计图与折线统计图都能反映出数量的多少。 （ ）三、填空题 8.条形统计图很容易看出_，折线统计图不但可以表示出_，而且能清楚地表示_。 9.看题回答：某数学参观博物馆人数最多的年级是_，人数最少的年级是_；_年级和_年级参观的人数和是600人。 10.单式折线统计图用来表示_种数据，复式折线统计图可以表示_种数据。 四、解答题 11.下面是四年级学生最喜欢的电视节目统计表（1）请你根据以上数据制成复式条形统计图（2）计算一下，

3、四年级共有男生_人,女生_人. （3）你还能得到什么信息？ 12.明明和妈妈步行到2000米远的超市购物，返回时从文具店买钢笔回家请根据折线图回答问题 （1）明明和妈妈在超市购物停留了_分钟 （2）明明家离文具店有_米 （3）明明和妈妈去超市时步行的平均速度是每小时多少米？ 五、应用题 13.下面是甲、乙两人骑自行车前6分钟行驶的时间和路程情况记录（1）根据表中的数据，完成下面的统计图（2）回答下列问题甲骑自行车平均每分钟行多少米？照这样计算，甲骑自行车每小时行多少千米？（3）甲骑自行车行的路程和时间是否成正比例？为什么？ （4）前6分钟，乙骑自行车平均每分钟行多少米？ （5）乙骑自行车行的路

4、程和时间成正比例吗？为什么？ 参考答案一、单选题1.【答案】 C 【解析】【解答】要反映某小学20122016这几年在校学生人数的变化情况，选择折线统计图比较合适。 故答案为：C 【分析】折线统计图表示数量增减变化的情况。条形统计图表示数量的多少。扇形统计图表示部分数量占总量的百分比。2.【答案】 D 【解析】【解答】通过观察折线统计图可知1990年-2002年的增幅最快，城镇化水平提高最快的时期是1990年-2002年。故答案为：D。【分析】根据折线统计图中所标的百分比可以看到，变化趋势较为明显提高的是1990年-2002年，由此即可求出答案。3.【答案】 C 【解析】【解答】选项A， 商场

5、内空调、风扇、吹风机的销售情况适合用条形统计图表示； 选项B， 班级中喜欢吃香蕉、苹果、桔子、荔枝的人数适合用条形统计图表示； 选项C， 一天的气温情况适合用折线统计图表示； 选项D， 班级里小明、小红、小亮、小林四位同学的考试成绩适合用条形统计图表示。 故答案为：C。 【分析】条形统计图特点：可以清楚地看出数量的多少；折线统计图特点：不但可以表示数量的多少，还可以清楚的看出数量的增减变化情况，据此选择。二、判断题4.【答案】错误 【解析】【解答】解：折线统计图主要是反映数据的大小及数据增减变化的5.【答案】错误 【解析】【解答】解：上面的图形是折线统计图6.【答案】正确 【解析】【解答】根据

6、折线统计图的特点可知，可以用折线统计图反应温度的增减变化情况，原题说法正确.故答案为：正确【分析】折线统计图不仅能表示出数量的多少，还能清楚地表示出数量的增减变化情况，由此根据折线统计图的特征判断即可.7.【答案】正确 【解析】【解答】折线和折线统计图都可以表示出数量的多少，所以说法正确。【分析】根据条形、折线统计图的特点进行分析、解答，条形统计图的特点：能清楚的表示出数量的多少；折线统计图的特点：不但可以表示出数量的多少，而且能看出各种数量的增减变化情况。三、填空题8.【答案】 数量的多少；数量的多少；数量的增减变化情况 【解析】【解答】 条形统计图很容易看出数量的多少，折线统计图不但可以表

7、示出数量的多少，而且能清楚地表示数量的增减变化情况。 故答案为： 数量的多少； 数量的多少； 数量的增减变化情况。 【分析】此题主要考查了条形统计图和折线统计图的特点，条形统计图特点：可以清楚地看出数量的多少；折线统计图特点：不但可以表示数量的多少，还可以清楚的看出数量的增减变化情况，据此解答。9.【答案】四年级；五年级；一、四；二、五 【解析】【解答】人数最多的年级是四年级，人数最少的年级是五年级；200400600（人），一年级和二年级参观的人数和是600人；500100600（人）；四年级和五年级参观的人数和是600人。【分析】本题考查的是折线统计图的应用，解答此题的关键利用已知的信息，

8、以及从图中获取信息的计算能力。10.【答案】一；多 【解析】【解答】单式折线统计图用来表示一种数据，复式折线统计图可以表示多种数据。【分析】主要考查的是折线统计图的含义及其分类，折线统计图可以分为单式折线统计和复式折线统计图两种，掌握其特点是关键。四、解答题11.【答案】 （1）解：如图：（2）50；43（3）解：喜欢看电视剧和娱乐节目的人数同样多都是22人，也是四年级学生最喜欢看的节目。喜欢看“教育”节目的人数最少。 【解析】【解答】解：(2)男生：15+3+12+12+5+3=50(人)，女生：2+5+10+8+17+1=43(人)。故答案为：(2)50；43【分析】(1)统计图中横轴表示

9、节目，竖轴表示人数，白色长条表示男生，黑色长条表示女生，根据统计表中的数据绘制出条形统计图即可；(2)把所有的男生相加即可求出男生人数，把所有的女生相加即可求出女生人数；(3)根据统计图中的数据说出自己得到的信息即可。12.【答案】 （1）30（2）800（3）解：2000（3060）=20000.5=4000（米）答：步行的平均速度是每小时4000米。 【解析】【解答】（1）明明和妈妈在超市购物停留了30分钟；（2）明明家离文具店有800米。【分析】（1）在超市购物从8：30到9：00，据此解答；（2）9：15到9：30的时候在文具店，据此看对应的距离；（3）去超市时步行的路程时间=平均速度

10、，据此解答。五、应用题13.【答案】 （1）解：（2）解：200米，12千米；（3）解：成正比例，因为速度一定；（4）解：225米；（5）解：不成比例，因为速度不一定，也就是商不一定 【解析】【解答】（1）观察统计表中的数据可知，纵轴的每格代表200米比较合适，据此绘制折线统计图如下：（2）观察统计图可知，甲骑自行车平均每分钟行200米，照这样计算，甲骑自行车每小时行：20060=12000（米）=12（千米）；（3）因为2001=200，4002=200，6003=200， 8004=200，10005=200，12006=200，甲骑自行车行的路程时间=速度（一定），所以甲骑自行车行的路程

11、和时间成正比例；（4）前6分钟，乙骑自行车平均每分钟行：13506=225（米）；（5）因为2501=250，4802=240，7003=， 9004=225，速度不是一定的，所以乙骑自行车行的路程和时间不成比例.故答案为：（1）；（2）200米，12千米；（3）成正比例，因为速度一定；（4）225米；（5）不成比例，因为速度不一定，也就是商不一定.【分析】第1题，观察统计表中的数据可知，纵轴的每格代表200米比较合适，据此绘制折线统计图；第2题，观察统计图可知，甲骑自行车平均每分钟行200米，然后用速度时间=路程，据此列式计算；第3、5题要求是否成正比例，先求出甲、乙的速度，如果速度一定，就成正比例；第4题，用路程时间=速度，据此列式解答.