五年级下册数学同步练习第1单元第6课时解决实际问题3_苏教版(2018秋).docx
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- 年级 下册 数学 同步 练习 单元 课时 解决 实际问题 苏教版 2018
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1、苏教版小学数学五年级下册死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 解决实际问题3同步练习及参考答案单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了
2、所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 二、 解决问题。“师”之概念,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”,其只是“
3、老”和“师”的复合构词,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识的传播者。今天看来,“教师”的必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。 1. 水果店运来5箱苹果和7箱梨,共用去294元,已知苹果每箱28元,梨每箱多少元?【解析】:等量关系式为:苹果用的钱数+梨用的钱数=共用去的钱数。【答案】:解:设梨每箱x元, 把x=22代入方程 7x+285=294 方程左边=7x+2857x+140-140=294-140 =722+140 7x=154 =154+140 7x7=1547 =294 x=22 =方程右边 所以,x=22是方程的解答:梨每箱22元。2
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