五年级下册科学教案植物“分身术”_青岛版（六年制）.docx

1、植物“分身术”教学设计教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 教学内容：青岛版小学五年级科学下册第三单元14课、植物“分身术“家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快

2、。 教学目标：教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 1、知道繁殖是生命的共同特征；认识植物的繁殖方法，知道常见植物可以用根、茎、叶等繁殖。2、能够利用营养繁殖的方法种活一株植物。3、能提出探究活动的大致思路；会查阅书刊及其他信息；能够自主设计植物繁殖的观察实验，并用自己擅长的方式表达研究的结果。4、在参与植物繁殖的研究中体验科学探究的乐趣；使学生懂得正确认识生命，尊重生命、珍惜生命。

3、教学重点：知道植物繁殖的方式是多种多样的，并通过实践，会用营养繁殖的方法种活一株植物。教学难点：提出自主设计植物繁殖的观察实验，并把它付诸于行动。教学准备：教师准备：有关植物营养繁殖的资料（照片、图片、文字材料、带马铃薯、大蒜等植物生长过程的课件）；常见的可供营养繁殖的植物；月季、葡萄的枝条、马铃薯、大蒜头、柳树或荚枝桃等适合压条法繁殖的植物、枝剪、刀等工具。学生准备：花盆、土、剪刀、塑料袋、水、杯子；土豆、月季、大蒜等。教学时间：1课时教学过程：一、引出探究的主题导语：同学们看过西游记吗？孙悟空有什么本领？从身上拔下一撮毛，轻轻一吹就变成好多好多的孙悟空，这可谓是孙悟空的分身术。今天我们就来

4、学习14课植物的“分身术”。（板书课题）大家都知道好多的植物是用种子繁殖的，那么植物还有没有绝招可以用其他的器官来繁殖呢？这是我们这节课共同研究的问题。二、探究植物的繁殖方式师：同学们对植物繁殖都很感兴趣。课前搜集了很多资料，请各组交流，组长整理记录，填在表上，只写要点，重复的删除，一会儿集体交流。老师发给学生表1、学生交流，填表。教师巡视3、各小组进行汇报师：看哪个小组搜集资料多。哪个小组先来介绍？其他同学认真听。其他同学还有知道植物不同的繁殖方法吗？教师及时评价师：同学们对植物的繁殖很感兴趣，老师也搜集了一些资料，他们的分身术是什么?谁知道请举手回答。老师指名 4、教师播放马铃薯、草莓、月

5、季、大蒜等的繁殖的课件，让学生观察。通过观看课件，你对植物的繁殖的方式方法又有了哪些新认识？（学生独立回答）一切是不是这样呢？5、老师再放课件教师总结：我们通过收集资料，交流汇报，植物除了用种子繁殖以外，从图上看出还可以用自己的什么来繁殖？根、茎、叶是植物的营养器官，我们把这些繁殖的方法叫做营养繁殖 。板书（根繁殖、茎繁殖、叶繁殖。）从图上还发现了什么？（有些植物有一种繁殖方法，还有的有两种方法）老师及时评价，这个同学真聪明。植物可与孙悟空相媲美，像草莓不愧是植物中的孙悟空。同学们老师还搜集了一些用根、茎、叶来繁殖的植物？老师播放搜集的图片 学生举手抢答说出植物名称 及时评价三、动手实践，见证

6、奇迹。1、讨论实践方案师：刚才我们对植物的繁殖方法有了新的认识，但书上得来总觉浅，那事实是不是和我们了解的资料是一样呢，那就需要我们亲自实践动手做一下。同学们材料都带来了吗？请大家开动小脑筋，把带来的植物选一种作为研究对象，请各小组选择一种喜欢的方法进行探究，讨论用什么方法 ，看哪个小组的方案合理可行。在设计方案时要注意分工合作，把问题尽可能考虑细致些。学生讨论 动嘴不动手教师巡视指导，给出意见和建议。2、各小组汇报。师：你们小组打算选择培育哪种植物？你们小组成员是怎样分工的？你们准备哪些实验材料？你们用什么方法进行繁殖等。师;还有哪个小组有补充的吗？评价（这种做法很好肯定得到一株新的月季。）

7、哪个小组还有另一种方法吗？（学生汇报，教师根据学生的汇报适时的提醒学生要注意细致和安全，并对方案进行评价，提出修改建议）3、实践活动1.活动指导。师:同学们讨论了合理可行的的实践方案，都满怀热情地选择了自己喜欢的植物作为实验的对象，下面各小组按设计的方案开始试验。为了我们实践的规范与完整，老师搜集了一些资料，我们先来看一下，希望你边看边记，也许对你的实验很有帮助呀！ （教师播放课件）让学生读屏幕上文字。 （板书）扦插（“扦 ”也是插的意思。） 压条 3、学生动手活动。老师参与到学生讨论中教师巡视。出示：播放注意事项4、.学生汇报与交流师：哪个小组愿意和大家分享自己的探究成果，请派代表到前面来汇

8、报一下。教师及时启发：你们组是怎样进行繁殖的？采用了哪些繁殖的方法？你们认为这个小组的植物繁殖怎么样？其他小组有要补充的吗？有值得注意的吗？根据学生的回答，让学生互相评价探究的成果。老师评价要到位师：刚才，同学们都很投入，对自己的设想进行了实践，但由于时间关系，我们还不能一下就看出成果，请大家在课下继续关注自己的实验，并做好观察记录，看看哪个小组的实验最成功。五、繁殖实际应用师：植物的“分身术”，使植物的世界变得更加丰富多彩，它的多种繁殖方法在生产生活中得到了广泛的应用，你看人们利用植物的“分身术”，繁殖出了许许多多美丽的花儿，我们来欣赏一下。（课件出示双面桃花、三色牡丹、蟹兰等）这节课同学们

9、学习兴趣很浓厚，认识了植物的繁殖方法，看谁知道得多？六、课堂测评 考考你我会填1.植物除了用种子繁殖还可以用( )、( )、( )来繁殖。2.茎繁殖常用两种方法是( )、( )。 我知道 植物繁殖新技术为我们人类生活带来了哪些改变？ 七、拓展活动 1.选择自己喜欢的植物做繁殖实验，并做好观察记录。2.精心管理本节课种植的植物，认真观察，做好观察记录。 师：总结.你还想再多研究植物的繁殖方法吗？请在家里种植一棵自己特欢别喜的植物，繁殖成活后把它搬过来，和同学共同分享你探究的快乐。并且介绍一下你自己的研究成果，让大家共同分享你探究的快乐。课堂探究结束，课下探究继续。板书设计：14.植物“分身术”种子植物繁殖 根茎 压条扦插叶