五年级下册英语一课一练Module 4 Unit 1 Did you read them ∣外研社 .docx

1、Module 4Unit 1 Did you read them?u 基础题来源:一、补全单词1. choco_ate2. inte_esting3. se_d4. _merican5. e_t6. deli_ious二、选一选（）1. Did you read them? A. Yes, they are interesting. B. Yes, I ate some of it.() 2. The chocolate is delicious. A. B.()3. She is an American. A. B.()4. I sent you a kite. A. B.()5. I se

2、nt you bike.A. B.u 能力题一、连一连1. How are you? A. Yes, I am ready.2. Did you eat it? B. No, its not delicious.3. Did you read them? C. Yes, I ate some of it. 4. Do you like the chocolate? D.I am fine, thanks. 5. Are you ready for your trip? E. Yes, the books are quite interesting.二、用 “ it”或者 “ them” 填空A

3、: I send you an English book. Did you get 1._. B: Yes, I got 2. _.A: Look at the dress. Do you like 3._.B: No, I don t like 4._.A: The shoes look nice. Do you want 5._.B: Yes, I want 6._.A: The children fell off their bikes.B: Let s help 7_.u 提升题一、翻译下列句子1. 我寄给你的美国巧克力。2. 我给你寄了英语书。3. 你这个暑假想来美国吗？4. 你骑了

4、这个自行车吗？5. 这些书很有趣。二、模仿课文对话来续写大明又寄给奶奶什么？编写对话。答案和解析来源:ZXXKu 基础题【答案】一、1. chocolate2. interesting3. send4. American5. eat6. delicious二、1. A2. B3. A4. A5. B【解析】一、略。二、略。u 能力题【答案】一、1. D来源:ZXXK2. C3. E4. B5. A二、1. it 2. it 3. it 4. it 5. them 6. them 7. them 【解析】一、1. How are you? 的答句是I am fine, thanks. 故选D。2

5、. Did you eat it? 回答为Yes, I ate some of them.故选C。来源:3. Did you read them? 回答为 Yes, the books are quite interesting.故选E。4. Do you like the chocolate? 回答为 No, its not delicious.故选B。5. Are you ready for your trip? 回答为Yes, I am ready.故选A。二、1. 前面是 an English book，所以用it 指代。2. it指代 an English book。3. 前面是 d

6、ress，所以用it 指代。4. it指代 dress。5. 前面是 shoes，所以用them指代。6. them指代 shoes。来源:学|科|网7. 前面是 children，所以用them指代。u 提升题【答案】一、1. I sent you American chocolate.2. I sent you English books. 3. Do you want to come to the US this summer?4. Did you ride the bike?5. These books are interesting.二、Daming: Grandma, its Da

7、ming. I sent you some Chinese books. Did you get them?唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科

8、的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。Grandma: Yes, thank you. I have read them. They are really interesting.家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。Daming: And I have sent you a

9、doll. Did you get it?Grandma: Yes, Daming. I have played it.【解析】观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，

10、如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。一、略。二、可以自己展开想象，仿照课本对话，合理即可。