人教版九年级化学上册 第一单元 课题2 化学是一门以实验为基础的学科 教学案（无答案）.docx

1、课题化学是一门以实验为基础的学科类型基础（ ） 巩固（ ） 提高（ ）授课时间： 月 日下午 时备课时间： 月 日教学目标(1) 了解在日常生活中存在着许多有探究价值的问题，并可以通过实验等手段解决这些问题。(2) 了解化学是一门以实验为基础的自然科学。重点、难点、考点(1) 对蜡烛及其燃烧的探究。(2) 探究人体吸入的空气和呼出的气体。教学内容一、复习旧课1物质发生化学变化的基本特征是()A有气体放出 B有颜色改变C有新物质生成 D有沉淀产生2下列变化属于化学变化的是()A雪糕融化 B汽油挥发C高粱酿酒 D矿石粉碎3成语是中华文化的瑰宝。下列成语涉及化学变化的是()A聚沙成塔 B死灰复燃C破

2、釜沉舟 D滴水成冰4下列关于化学变化和物理变化的几种说法中，正确的是()A在物理变化过程中一定有化学变化B在化学变化过程中一定会同时发生物理变化C物理变化和化学变化不会同时发生D不加热就发生的变化一定是物理变化，需要加热发生的变化才是化学变化5(上海中考)属于化学性质的是()A熔沸点 B溶解性C可燃性 D导热性6下列物质的用途主要利用其化学性质的是()A铜丝作导线 B干冰用于人工降雨C天然气作燃料 D金刚石用于切割玻璃7(常德中考)下列属于物理性质的是 ()A二氧化碳的密度比空气大B铁在潮湿空气中易生锈C一氧化碳有剧毒D木炭能在空气中燃烧二、引入新课引导设问：我们的生活处处都离不开化学，化学使

3、我们的生活多姿多彩。那么化学又是以什么为基础建立的呢？讲述：大家是否还记得西游记中太上老君的炼丹炉？我们不要小看这个炼丹炉，其实古代炼丹和炼金的作坊就是今天的化学实验室的前身。导入新课：化学是一门以实验为基础的科学，许多的化学成果与创造都是在实验室中反复地实验而得出的，所以说要想学好化学就必须重视化学实验1、对蜡烛及其燃烧的探究步骤现象分析或结论点燃前1）观察蜡烛外观蜡烛： 色、 态硬度： 溶解情况：石蜡 于水密度：比水 2）用力扳一扳感觉 （硬或软）3）取一小块蜡烛，放入盛有约半杯水的烧杯中蜡烛 （浮或沉）于水中燃着时1）观察蜡烛的状态变化石蜡 石蜡的熔点 2）观察火焰火焰分 层3）取一根火

4、柴梗，握住一端迅速平放在火焰中，约1秒后移开 说明火焰的 部分温度最高4）用一个干燥的烧杯罩再火焰上方烧杯内壁有 产生石蜡燃烧会产生 5）将一个内壁用澄清石灰水润湿的烧杯罩在火焰上方烧杯内壁 石蜡燃烧还有 产生熄灭1）吹熄蜡烛有 产生说明白烟是 2）用火柴点蜡烛刚熄灭时的白烟蜡烛 练习：1某同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下探究。请填写下列空格(1)取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放人水中，蜡烛浮在水面上。结论：石蜡的密度比水 。(2)点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中约1s后取出可以看到火柴梗的( )处最先碳化。结论：蜡烛火焰的( )

5、层温度最高。(3)再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾。 取 下烧杯，迅速向烧杯内倒人少量澄清的石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊。【及时练习】1、小明同学在做蜡烛燃烧的探究实验时，用火柴去点蜡烛刚熄灭时的白烟，他惊奇地发现蜡烛又能重新燃烧起来。由此，他大胆地做了一个推测，此白烟是（ ）A.氧气 B二氧化碳 C棉线 D石蜡的固体小颗粒2、小明用一个干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方检验蜡烛燃烧有水生成时,发现烧杯内壁被熏 黑，他的下列做法不正确的是（ ）A反复实验，并观察是否有相同现象 B认为与本次实验无关，不予理睬 C查找蜡烛成分资料，探究黑色物质成分 D 向老师请教生成黑色物质的原因3

6、、通过观察蜡烛燃烧以及对燃烧产物的实验探究，得出的正确结论是（ ）燃烧时发光、发热 燃烧时有水雾生成 火焰的温度最高处是外焰 蜡烛先熔化再燃烧熄灭时蜡烛冒白雾A只有 B只有 C只有 D4蜡烛燃烧之所以是化学变化，是由于蜡烛在燃烧时（ ）A先熔化 B再发出黄光 C放出大量的热 D生成了水和二氧化碳5、下列有关蜡烛性质或实验现象的叙述，正确的是（ ）A常温下，蜡烛呈液态，不溶于水B常温下，蜡烛呈固态，易溶于水，密度比水小C蜡烛燃烧后生成的气体可以使澄清石灰水变浑浊D用火柴点燃蜡烛刚熄灭时产生的白烟，蜡烛不能重新燃烧6、 有关蜡烛性质和实验现象的叙述错误的是（ ）A蜡烛燃烧后生成的气体可以使澄清的石

7、灰水变浑浊。B蜡烛燃烧的同时伴有熔化过程。C用火柴点燃蜡烛刚熄灭时的白烟，蜡烛能重新燃烧。D蜡烛在空气中燃烧发出白色火焰，放热并产生白烟。2、对人体吸入的空气与呼出空气的探究提问：人每时每刻都要呼吸，那么大家是否想过我们呼出的是什么，吸入的又是什么呢？（呼出的二氧化碳，吸入的是空气。）导入新课：大家知道这个结论是怎么得出的吗？如何来验证这个结论的正确性呢？我们今天就来探究人体吸入的空气和呼出的气体究竟有什么不同。背景知识：1）、二氧化碳（CO2）气体可使澄清的石灰水变浑浊：浑浊越多，说明二氧化碳（CO2）气体也越多（前提条件：澄清的石灰水足够多）。2）、氧气（O2）可使带火星的木条复燃；木条燃

8、烧越旺，说明氧气（O2）越多。即氧气（O2）可以助燃。3）、二氧化碳（CO2）可以使燃着的木条熄灭，即二氧化碳（CO2）不支持燃烧。4）、与集气瓶配套使用的玻璃片一般是毛玻璃，使用时应将玻璃片的毛向下盖好集气瓶。 步骤：收集两瓶空气样品，收集两瓶呼出的气空气样品排水法收集呼出的气体（1）分别向一瓶空气和一瓶呼出的气体中滴入澄清石灰水，并振荡，两个瓶子中分别会发生什么现象？说明了什么？现象结论（2）将燃烧着的小木条分别插入空气和人呼出气体的集气瓶中，分别有什么现象发生？说明了什么？现象结论（3）取两块干燥的玻璃片，对着其中的一个玻璃片呼气，有什么现象产生？说明书了什么？现象结论结合上述实验，提问

9、：以上实验说明了的呼出的气体与吸入的空气有什么不同？总结实验：通过实验，我们了解了人每天吸入和呼出的气体，看来实验确实是我们探索问题的好帮手，所以大家以后一定要认真对待实验，运用实验得出科学的结论。【及时练习】1将一根火柴梗平放在蜡烛的火焰中约1s后取出，观察火柴梗看到（）A均匀地被烧黑 B外焰部分明显被烧黑C内焰部分明显被烧黑 D焰心部分明显被烧黑2蜡烛在空气中燃烧生成了（）A水 B二氧化碳 C灰烬 D水和二氧化碳3蜡烛燃烧有如下变化：蜡烛燃烧 蜡烛气化 蜡烛变短 火焰冒黑烟 蜡烛熔化属于化学变化的是（）A B C D4通过探究“人吸入的空气和呼出气体有什么不同”，得出结论正确的是（）A吸入

10、的气体全部是氧气B呼出的气体全部是二氧化碳C呼出的气体极易溶于水D呼出气体中含有较多的二氧化碳5在探究我们吸入的空气与呼出的气体有什么不同的活动中，其中有一个操作如图，则此操作说明（） A二氧化碳的含量不同 B氧气的含量不同C水蒸气的含量不同 D密度不同6蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么？有位同学提出三种假设：白烟是燃烧产生的二氧化碳；白烟是燃烧产生的水蒸气；白烟是石蜡蒸气凝结成的石蜡固体小颗粒为了验证假设，他做了如下实验：（1）吹灭蜡烛，立即用一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩住白烟其目的是为了验证假设 （填序号），但他这样做并不能得出正确的结论，原因是 （2）吹灭蜡烛，立即用一

11、个冷而干燥的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟不是 （3）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点燃白烟（注意不要接触烛芯）发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这就为假设 （填序号）提供了证据同时排除了假设 （填序号），因为 三、巩固练习1. 把一根燃着的木条，分别伸入装有呼出的气体和普通空气的集气瓶内，观察到木条在空气瓶内燃烧更旺。说明A空气是由氮气和氧气组成B呼出气体中氧气的含量比空气中小 C呼出过程中氧气被完全消耗 D呼出的气体是二氧化碳2.将少量的澄清的石灰水分别加入如图所示的两个集气瓶中（集气瓶盛有空气，集气瓶盛有人体呼出的气体），振荡后，集气瓶中无变化，集气瓶中产生白色沉淀

12、现象，其原因是( )A呼出的气体中二氧化碳的含量比空气中二氧化碳的含量高B呼出的气体中水蒸气的含量比空气中水蒸气的含量高C呼出的气体中氧气的含量比空气中氧气的含量低D呼出的气体中二氧化碳的含量比空气中二氧化碳的含量低 3.某同学对“吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的探究中,得到了如下的现象描述,你有不同意见的是( )A呼出的气体能使带火星的木条复燃B在空气中放置了一段时间的澄清石灰水会变浑浊C呼出的气体能使澄清石灰水变浑浊D向空的集气瓶里呼出气体,内壁上会有水雾4. 下列关于石蜡性质的描述中，错误的是（ ）A. 石蜡是无色、无味且硬度较大的固体B. 石蜡难溶于水且密度比水小C. 石蜡熔点低，

13、受热易熔化成蜡油D. 石蜡可燃，燃烧时放热，并有二氧化碳和水生成5. 人呼出的气体和吸入的空气相比较，下列说法中不正确的是（ ）A. 人呼出的气体比吸入的空气，二氧化碳含量高B. 人呼出的气体比吸入的空气，水蒸气的含量高C.人呼出的气体比吸入的空气，氧气的含量高D. 人呼出的气体比吸入的空气，氧气的含量低6. 蜡烛在空气中燃烧时，产生火焰。其火焰为_色，分_层，由内往外它们分别是_、_和_，其中温度最高的是_，温度最低的是_。若将干冷的小烧杯罩在火焰上方，发现烧杯内壁有_，这说明蜡烛燃烧后有_生成；片刻，取下烧杯，向其中倒入澄清的石灰水，振荡，观察到_，这说明蜡烛燃烧后还有_气体生成。7某学生

14、为了探究甲烷（天然气的主要成分）燃烧的生成物，设计并完成了如下实验方案。请你帮他完成下面 的实验报告。实验步骤实验现象结论1.点燃甲烷2.将光洁干燥的小烧杯罩在甲烷燃烧的火焰上方现象 证明甲烷燃烧有生成水。3.将蘸有 的小烧杯罩在甲烷燃烧的火焰上方现象 证明甲烷燃烧有生成 实验目的：探究甲烷燃烧的生成物是水与二氧化碳实验用品：火柴、盛有甲烷的贮气瓶、一个光洁干燥的小烧杯、澄清石灰水课后作业：1.对蜡烛燃烧实验，下列实验现象描述错误的是（ ）A.吹灭蜡烛，火焰上方有白烟出现 B罩在火焰上的烧杯内壁出现水珠C点燃蜡烛时，石蜡先熔化后燃烧 D生成水和二氧化碳2小军对一支红蜡烛未做验证就做出如下判断，

15、你认为不正确的是（）A有油腻感B难溶于水C密度比水大D硬度大3在蜡烛火焰上方罩一只干燥的烧杯，烧杯内壁有水雾出现，证明了（）A蜡烛中含有水 B蜡烛燃烧时生成了水C可能是空气中的水，不足以证明什么 D可能都正确，但还要有进一步的实验证明4对蜡烛燃烧实验现象描述错误的是（）A蜡烛受热时从顶部开始逐渐熔化成液态B罩在火焰上的烧杯内壁出现小水珠C火焰分成三层D生成二氧化碳和水5在蜡烛燃烧实验中，下列叙述属于石蜡性质的是（）A石蜡是不溶于水的白色固体B石蜡燃烧前先熔化成无色液体C石蜡燃烧时发出黄色的光，放出热量D石蜡燃烧后生成二氧化碳和水6为了测定教室中空气中的成分，化学教师让兴趣小组的小明同学提前收集一瓶教室中的空气，以备上课实验时用小明从实验室中拿了一只空集气瓶，带进教室，敞口放置了一会儿，盖上了玻璃片（1）你认为小明的收集方法正确吗？_（2）请你叙述正确的收集方法_（3）用生活中的日用品代替集气瓶来收集教室内的空气，你的方法是_7现有三瓶气体，分别为空气、二氧化碳和氧气，若要用简单的方法来鉴别，可用_的方法进行检验，若_为氧气，_为二氧化碳，_为空气