人教版九年级化学上册第1－2单元同步测试题.docx

1、九年级化学上学期测试题一、单项选择题（本大题共有18小题，每小题只有一个选项符合题意，请将其字母标号填在下表相应的空格内。每题1分，共18分）题号123456789101112131415161718答案1、下列变化中，前者是化学变化，后者是物理变化的是A锅炉爆炸 海水晒盐 B牛奶变酸 米酿成醋C矿石粉碎 食物腐烂 D蜡烛燃烧 酒精挥发2、下列实验操作中，正确的是 A实验剩余的药品应放回原试剂瓶 B给烧杯加热时，要垫上石棉网 C使用酒精灯时，酒精灯内的酒精不超过容积的1/3 D把块状固体投入直立的试管中3.用量筒量取溶液，视线与量筒内液体的凹液面最低处保持水平，读数为15毫升；倒出部分液体后，

2、俯视凹液面的最低处，读数为9毫升。则该学生实际倒出的溶液体积 A.小于6毫升 B.大于6毫升 C.等于6毫升 D.无法确定范围4生活中的下列物质，属于纯净物的是 A矿泉水 B葡萄酒 C水 D糖水 5下列仪器，可在酒精灯火焰上直接加热的是A漏斗 B烧杯 C量筒 D试管6下列有关氧气用途的说法中，错误的是A氧气可以做燃料 B氧气可以用来炼钢 C氧炔焰可以用来焊接金属 D氧气可以供给呼吸7下列说法中错误的是 A空气是一种混合物 B分离液态空气制取氧气是物理变化C新鲜空气是纯净物 D空气的成分是相对稳定的8某集气瓶里盛有空气，欲除去其中的氧气而得到较纯净的氮气时，最好采用的物质是 A蜡烛 B木炭 C红

3、磷 D硫粉9某同学在学习了化学实验基本技能后，得出了以下结论。你认为正确的是A没有说明用量时，取用液体药品的体积一般为12mLB给固体物质加热时，必须使用坩埚钳C用胶头滴管取液后，要平放或倒置，以防液体流出 D用滴瓶上的滴管吸取试剂后，立即用清水冲洗干净10下列有关物质性质的叙述中，属于物质化学性质的是A标准状况下氧气的密度是1.429g/L B二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊C二氧化硫是无色具有刺激性气味的气体D在101kPa时，-218液态氧能变成雪花状的淡蓝色固体11地球是我们赖以生存的家园，人类在生产和生活中下列活动能对环境造成污染的是工业“三废”未经处理直接排放； 植树造林，扩大绿化面

4、积；随意丢弃费旧电池和塑料制品垃圾； 生活污水的任意排放；减少空气中硫氧化物和氮氧化物的排放，防止形成酸雨AB C D12下列说法正确的是A木炭在氧气中燃烧产生白色火焰、放出热量B红磷在氧气中燃烧产生大量的白雾C蜡烛在氧气中燃烧产生耀眼的白光、放出热量、产生大量的白烟D硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，产生具有刺激性气味的气体13、下列反应中既为化合反应又为氧化反应的是 A水氢气+氧气 B镁+氧气氧化镁C水+二氧化碳碳酸 D酒精+氧气水+二氧化碳14下列说法正确的是A化合反应一定是氧化反应。 B有氧气参加的反应一定是化合反应。C氧化反应肯定只有一种生成物。 D缓慢氧化肯定是氧化反应。15为鉴

5、别分别盛有空气、氧气、二氧化碳的三瓶气体，应选用的方法是A将气体分别通入水中 B将带火星的木条分别伸入三瓶气体中 C将气体分别通入澄清石灰水中 D将燃着的木条分别伸入三瓶气体中16、用双氧水制取氧气时，忘记加催化剂，其结果是 A不放出氧气 B放出氧气的速率慢C放出氧气的总量会减少 D放出氧气的总量会减少且速率慢17、NO是大气污染物，但少量NO在人体内具有扩张血管、增强记忆的功能。实验室收集NO只能用排水集气法。对NO的猜想或评价正确的是 A易溶于水 B可能极易与氧气反应C易与水反应 D有害无利18、实验室制取氧气的过程，大致分为以下六个主要操作：点燃酒精灯，给试管加热熄灭酒精灯检查装置的气密

6、性将高锰酸钾装入试管里，试管口放一小团棉花，用带导管的胶塞塞紧，并将它固定在铁架台上；用排水法收集氧气；将导管从水面下取出正确的操作顺序是A BC D二、填空题：（本大题共有4小题，19题每空0.5分，其余每空1分，共10分）19、请将 氧气 氮气 二氧化碳 二氧化硫 红磷 蜡烛 稀有气体七种物质的序号填入下列各题的横线上：（1）空气中含量最多的气体是 ；（2）能与氧气发生氧化反应但不是化合反应的物质是 ；（3）无色有刺激性气味的气体是 ；（4）能使澄清石灰水变浑浊且参与植物光合作用的是 ；（5）通常用作保护气和通电时发出有色光的是 ；（6）利用该物质在空气中燃烧的现象能做烟雾弹的是 。20、

7、现有水 铁 高锰酸钾 洁净的空气 湖水 过氧化氢 液氮 七种物质，其中属于混合物的有（填序号，下同） ，属于纯净物的有 。21.右图为用排水法收集的一瓶无色气体，正放在实验台上，请你写出该气体的物理性质 （写出2点）22.写出能实现下列反应的文字表达式（1）铁丝在氧气中燃烧： （2）一种黑色固体和一种无色液体在常温下反应生成氧气： 23.100ml的酒精100ml的水混合总体积小于200ml，这说明了 24.分子和原子的本质区别是 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历

8、代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。三、实验与探究题：（每空1分，共14分）要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能

9、主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。23某同学设计了测定空

10、气中氧气含量的实验，实验装置如右图。该同学的实验步骤如下：将图中的集气瓶分为5等份，并作好标记。在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装入足量的红磷，将导管上的止水夹夹紧，在酒精灯上点燃红磷，并立即伸入集气瓶内，塞紧橡皮塞。充分反应后，待集气瓶冷却至室温，打开止水夹。请回答下列问题： （1）该实验中红磷需稍过量，目的是 ；（2）步骤中打开止水夹后观察到的现象是_ ；由此可得出空气中氧气的体积分数约为 ，由本实验还可推知氮气的哪些性质？试写出两种： 。（3）若将红磷换成木炭，该实验能否获得成功_（填“能”或“否”）？理由是 。24通过化学学习，应该知道有多种途径可以制取氧气。如：A分离空气B加热高锰酸钾 C分解过氧化氢D (1)相信你在D处还可以写出另一种制取氧气的方法；(2)若用右图装置加热高锰酸钾制取氧气：写出标号仪器的名称 ；实验结束，停止加热时要先把导管移出水面，其理由是 ，此时发现水槽中的水变成了浅紫红色，你认为产生该现象的原因可能是 。 (3)若分解过氧化氢制取氧气，供选用的装置如下：乙甲注射器ab丙要得到平稳的氧气流，应选用的发生装置是 （选填“甲”或“乙”）；（4）用排水法收集氧气，当气泡 时，再开始收集。（5）写出实验室加热高锰酸钾制氧气的文字表达式：