人教版九年级化学上册第一单元课题2辅导教案.docx

1、人教版九年级化学上册辅导教案 课 题第一单元 课题2 化学是一门以实验为基础的科学 教学目标1. 培养科学严谨实事求是的实验意识，了解科学探究的环节2. 学会观察和描述实验现象3. 有意识地从日常生活中发现和探究一些有价值的科学问题重难点透视重点：培养严谨科学的实验态度和探究能力难点：用规范的语言描述实验现象知识点剖析序号 知识点 预估时间 掌握情况 1 化学实验探究的流程10分钟 2探究蜡烛及其燃烧的过程30分钟 3 探究人体吸入和和呼出的气体20分钟 教 学 内 容【知识回顾】类似于之前已经学过的生物和物理，化学也是一门实验型自然科学。回想学习生物和物理实验时的科学态度和必要的注意事项。【

2、课程内容】知识点一：化学实验与科学探究一般探究流程：（1）提出问题，(2)猜想与假设，（3）设计方案，（4）进行实验，（5）收集证据，（6）解释与结论，（7）反思与评价，（8）表达与交流。对该流程的理解：科学探究有多种形式，实验、调查、讨论等，也并不是所有实验都需要这八个步骤按部就班进行，而是根据实际探究的对象和内容进行必要的选择。另外要根据化学本身的学科特点，在实验时要特别关注：（1） 实验对象在实验前后的性质；（2） 实验对象变化过程、现象以及对结果的解释和讨论。下面就根据以上要求探究下面两个简单实验。实验步骤实验现象解释和结论点燃前观察蜡烛颜色、状态、形状圆柱形，乳白色或红色等，有轻微气

3、味蜡烛因加入颜料而呈现各种颜色从蜡烛上切下一块石蜡，放入水中不溶于水并能浮在水面上石蜡质地较软，密度比水小，且难溶于水燃烧过程中1.在空气中，点燃蜡烛，观察现象产生黄白色光亮火焰；蜡烛火焰闪烁摇晃，并有黑烟产生；火焰分三层蜡烛火焰由于受气流影响而摇晃，黑烟是石蜡未充分燃烧的炭黑；燃烧火焰三层：焰心、内焰、外焰。2.取一根火柴梗，迅速平放在火焰中约1s-2s后取出火柴梗在火焰最外层的部位先变黑，第二层次之，里层几乎未变化外焰处石蜡蒸气充分燃烧，温度最高；内焰处石蜡蒸气燃烧不充分，温度较低；焰心主要是未燃烧的石蜡蒸气，温度最低3.在蜡烛火焰的上方罩一个冷而干燥的烧杯烧杯内壁有水珠生成蜡烛燃烧有水生

4、成4.将上述烧杯取下来正放，迅速往烧杯中倒入少量澄清石灰水，振荡（或在蜡烛的火焰上方罩个内壁蘸有澄清石灰水的烧杯）澄清石灰水变浑浊蜡烛燃烧有二氧化碳生成熄灭后5.熄灭蜡烛观察现象有一缕白烟从烛芯飘出石蜡的蒸气遇冷形成白烟6.用燃着的火柴点燃白烟，再观察现象火焰顺着白烟将蜡烛重新点燃白烟是石蜡小颗粒，石蜡具有可燃性【探究实验一】蜡烛及其燃烧【总结与归纳】（1） 石蜡燃烧的文字表达式：石蜡+氧气 二氧化碳+水 （2）点燃前白色（或其他颜色）固体，质地较软，有气味，难溶于水，密度比水小点燃时发光，放热，冒黑烟，熔化成液态后又凝固；火焰分三层，外焰最亮；干燥的烧杯内壁有水雾生成，另一烧杯内壁的澄清石灰

5、水变浑浊点燃后冒白烟；点燃白烟，蜡烛复燃【探究实验二】探究人体吸入和呼出的气体 情境引入:回顾生物课呼吸系统知识，已知呼吸过程是吸入氧气，与人体内有机物发生反应，生成二氧化碳和水，同时释放能量。 那么吸入与呼出的气体成分到底有什么不同？实验内容装置图实验现象实验结论利用排水法收集两瓶呼出的气体。另取两个空集气瓶(其中为空气)。 两种气体均没有颜色空气与人呼出的气体均没有颜色，且呼出气体大部分不溶于水。向空气和呼出的气体中分别滴入相同滴数的澄清石灰水振荡。盛有空气的集气瓶内澄清石灰水无明显变化。盛有呼出的气体的集气瓶内澄清石灰水很快变浑浊。说明呼出的气体中含有的二氧化碳比空气中浓度大。将燃着的小木条分别插入空气与呼出的气体中盛有空气的集气瓶内木条燃烧火焰不变呼出的气体使木条熄灭。说明呼出的气体中氧气浓度比空气中小。取两块干燥的玻璃片，对着其中块哈气。观察水蒸气的情况并与另块放在空气中的玻璃片作对比。空气中的玻璃片上没有变化。呼气的玻璃片上有层水雾。说明呼出的气体中水蒸气的含量比空气中水蒸气的含量大。【总结与归纳】呼吸作用是一个化学反应，消耗有机物和氧气，生成二氧化碳和水蒸气，放出能量。课堂 总结课后作业：课堂反馈： 非常满意 满意 一般 差 学生签字：