初一年级部新教师汇报课反思摘选（二）.docx

1、主动成长决不掉队 大胆实践继续探索我的汇报课进行时 李艳新手上路，未知无限，激情无限，挑战无限！我是新手，心有余而力不足；我是新手，激情充裕，缺乏历练；我是新手，我忐忑，我焦虑，我急于成功，受限于无法。昨日刚刚步入工作的情景还依稀在目，掐指一算，弹指一挥间，工作的日子已半年有余。从事教育工作的几个月里，我在知识、能力、身心等各方面都经受了多方的挑战，获得了长足的进步。这其中有酸痛，亦有甘甜，让我感受最强烈、影响最明显的莫过于刚刚翻过的一页新进教师汇报课我教师生涯中一次刻骨铭心的记忆。蓦然回首，虽然汇报课活动已尾声将至，但细细想来，还是不禁习习凉风，不寒而栗。这不是叫嚣，更好不夸张！每个人的成长

2、都是需要经过历练的，每个人的进步都是在环境的重压下 “逼”出来的。本次汇报课，我想让我真正意义上更为真切地体会到了当好教师的艰辛与幸福，也使我忘记了这个过程中所有的伤痛与坎坷，心灵深处留下的唯有对教育，对附中大家庭，对这帮孩子们深深的爱。细细回想，真正的精彩课堂，真正的好的课堂，关键不在老师讲得好不好，说的多不多，而在于学生学会的多不多，收获的多不多，在于这节课是否合乎教育教学规律，合乎学生学习成长规律，能否真正促进学生成长，帮助孩子进步，把学生培养成健全的社会人，再进一步培养成社会的精英。我想，在这一点上，这次汇报课给予我的成长启迪更为重要。虽然，这次汇报课已经过去了，但它却牵出了我长长的，

3、无尽的关于教育教学的思考。这其中，不得不提的就是关于“导学自主”教育教学改革的几点不成熟的想法。在这里提出来，敬请各位前辈、领导、同事批评，指正。一、我认为在整个“导学自主”教育教学改革推进过程中需要做好两个角色的定位与转变：（一）教师“导学”角色的转变教师角色转变是学校、社会在素质教育改革中一直强调，反复强调的重要问题。关于“角色转变”这个常提常新的概念，我想在不同教育阶段，针对不同问题，不同的教育改革者都会对其作出不同的理解和阐释。而在这里，在我们附中首先倡导并大力推行的“导学自主”教育教学改革中关于“教师角色”的定位，我有如下理解：1、教师真正的从原来单纯的教书匠转变为一个能用心、尽心去

4、发现学生，了解学生，从学生本身出发，深入研究学生，并根据学生成长特点而进行“知道学生所思，了解学生所想，满足学生所需”的人性化、个性化、科学教育。教师真正的成为学生成长过程中的领航者，引路人。通过我们教师共同的不懈努力，给学生以智慧启迪、思想觉悟、潜能开发。2、在课堂的整个预设、构架、开展过程中，教师不再是原来的课堂“独裁者”。课堂由原来教师的一言堂转变为学生自己的、自主的学习天堂。在这其中，教师和学生多有的准备在课下，展示在课上。说到底，就是教师把时间和学习的主动权重新返还给学生，从最大限度上调动，激发，深度挖掘学生的学习自主性、能动性、积极性，让学生从问题的发现、分析、探究、解决、反思的过

5、程中做好学习的主人，以主人翁的角色，尽主人翁责任的角色投入到学习中去，实现理想学习的境界。3、课堂上作为引导者的教师，在课下还得扮演一个更为的重要的角色教育教学的科研者。在呈现方式上，现在一节课40分钟，教师开展组织导学的时间根据不同学科特点从10分钟20分钟不等。粗看起来教师的任务减轻了，但实质上，要想真正上好这节 “导学自主”课，教师的备课量远不止先前的数倍。因为这对教师提出了更为严峻的挑战，需要更加深入、透彻地研究教育教学的各个环节，只有弄懂吃透，才能做到深入浅出，收放自如，运筹帷幄！这是上好“导学自主”课的关键环节。（二）学生“自主”地位的凸显1、自主学习课堂需要学生在自主学习小组内的

6、成员之间、小组之间充分配合的基础上，在课下根据导学案或自主学习提纲上的要求，做好必要的预习，完成必要的准备工作。在这个过程中，是学生充分发挥自主学习的过程，这与传统教学中的“课前预习”是有着很大区别的。它需要学生搜集大量的资料，准备必要的、形式多样的展示活动，做好组内的分工与协调，充分体现并发挥学生的自主性。2、课堂上，学生以学习小组为基本学习单位，小组成员在教师的指导下展开自主学习、探究学习、合作学习。在这一教学活动中，课堂的一个重要环节就是课堂展示学生小组成员之间、小组之间根据课下准备，完成问题的发现探究解决反思提高的过程。当然，教师会根据情况作出必要的指导、点拨和拔高，帮助学生真正实现“

7、质”的提高。二、导学自主教学中需要特别重视的几个环节：（一）自主学习目标的制定“导学自主”课堂开展的前提。作为教育教学活动的组织者和研究者，教师必须在充分开展调查研究的基础上，对学生需要学习的任务、实现的目标作出合理、科学的界定，并提前交给学生，从方向上对其作出必要的引导。（二）探究学习环节的构架“导学自主”课堂开展的基础。探究学习环节，作为整个教学活动的重要呈现部分，需要教师提前根据课程知识结构和新课标要求对整个自主学习环节合理规划与架构，以实现合理组织有效教学，保证学生自主学习的顺利开展。（三）“问题式”导学的设问“导学自主”课堂开展的关键。究其根本来讲，“导学自主”教育教学改革所倡导的学

8、习理念，和目前教育大环境下出现的“新”的教育教学特色，都有不谋而合之处所谓的“问题式”教学。于是，这对教师提出的最基本的，也是最重要的挑战就是学习“问题”的思考与设置。这时候，贯穿于整个学堂的主线就是集连贯性、逻辑性、科学性于一身的“问题”。所以，贯穿始终的“问题”就成了决定这节课成功与否的核心所在。这里的“问题”一定要深浅适中，难易适度，真正符合学生的学习成长特点。这是教师备课活动中面临的重大挑战。（四）整个自主学习课堂的操控“导学自主”课堂开展的重要保障。所有的理想再好，不实践，难实现，都等于零。课堂理念再新，再好，再科学，不能成功地运用到开展教育教学活动中，同样，也等于零。因此，在这里，

9、还要对教师的教学基本功作出严格的要求，必须在保证顺利、巧妙地发挥教学基本功的基础之上合理的开展教学，组织教学。在此基础上，整个学生的自主学习课堂应该是形式新颖的，有新意的，是既能能完成学习任务，又能很好实现学习目标的理想教学。三、“导学自主”教育教学环境下教师必须认真做好的两件事 新形势下，要想真正实现教育教学改革，教师肩上的担子越来越重，挑战亦愈加严峻。教师要想在教育上作出亮点，需要走的路还很长，但我认为这条路上需要亟待实践，并一贯坚持，养成习惯的有如下两点：（一）不断地读书学习，强己教书，律己育人关于“读书”的重要性，我在暑期新进教师培训成长日记强己教书，律己育人中已做过强调，现在还是这句

10、话：教师应该养成读书学习的习惯。教师，是向学生教“授”知识的，就像一个倒茶的水壶，要想一直倒出清新的好茶，不仅要保证源源不断地注入新水，更重要的是还要有好的“茶叶”。而我们教师的“茶叶”出自何处呢？我想，阅读书本杂志、报刊新闻、网络文学等等是我们教师有效、快捷的学习方式，且理应成为主要的学习途径。（二）深入地搞好科研，感悟教育，与时俱进教师，在这个知识科技大爆炸的时代，仅是 “教”书，已不能简单涵盖它的全部意义。教师，不仅仅应该通过“教”书，尽己所能，传授知识和方法，使学生得到鱼，更应该让学生对“渔”之法心领神会。这就需要教师，作为教育的实践者，占有丰富的教育资源，拥有便利的教育条件，做好新时

11、代对教师提出的新要求：做好教育的研究者、科研者。及时地根据教育教学中出现的新现象、新问题，直接地从研究对象入手展开研究，使教育不仅在实践层面收到更好的效果，而且在理论层面上升到更高的新高度，从实践和理论两个方面入手共同推促进教育的发展，真正实现教育教学改革的彻底、高效、顺利推进，培养出社会急需的、家长放心的、学校喜欢的好学生！小结细细回想，这次汇报课，一路走来充满艰辛，但更多的是充满幸福的味道。因为，这里事事有前辈的倾心指导，处处是领导的无尽关怀，时时有同事的中肯建议，无时无刻不充满了这帮孩子们的绝佳配合。这些东西，或者是我不善言谈，或者说我不能挂在嘴边，但我都小心翼翼地，将他们折成一个个千纸

12、鹤，默默地，永远储藏在我的心灵空间，成为我今后一笔珍贵的财富，时刻给我以进步的动力，努力的希望。在这里，我要郑重地向您们道一声“谢谢”！感谢刘校长为代表的校领导班子为我们年轻人提供如此优越的平台！感谢宋校长、杨主任、刘主任、陈主任等初中部领导给予我们青年人如此细致的关怀！感谢政治组内郭老师、姜老师、刘老师、孙老师等对我的倾心指导！感谢办公室杜老师、郑老师、史老师、杨老师等同事的中肯建议！最后，不得不提的是我带的金龙初一12到金龙初一18的孩子们，特别13班的孩子们，谢谢你们这段时间的出色表现，老师都看在眼里，记在心里，真的谢谢你们！谢谢了！我爱你们！剩下的唯有我用加倍的努力，加倍的干劲来表达。我会努力的！附中人，加油啦！ 于师大附中 2019年6月6日