四川省达州市通川区第八中学九年级中期检测试卷.docx

1、通川区第八中学2019年秋九年级中期检测试卷历 史（总分：55分）一、选择题 （每小题2分 共26分）1、14世纪，最早出现手工工场的国家是A.英国 B. 意大利 C. 法国 D. 西班牙 2、“西欧封建社会末期是人和世界被发现的时代”。“人”和“世界”被发现是指A文艺复兴和宗教改革 B文艺复兴和新航路开辟C殖民掠夺和新航路开辟 D文艺复兴和资产阶级的产生 3某班开展“与哥伦布同舟远航”的主题活动，下列与其相符的内容是A完成环球航行 B到达印度 C到达今天的美洲 D横渡太平洋4、17世纪中叶以后，哪国后来居上，成为最大的黑奴贩子A、西班牙 B法国 C英国 D葡萄牙5.美国某地有一座纪念碑，碑座

2、上是一尊手握步枪、头戴草帽的民兵铜像，碑下刻着一段铭文：“坚守阵地，在敌人没有开枪射击以前，不要先开枪；但是，如果敌人硬要把战争强加在我们头上，那么，就让战争从这儿开始吧！”据碑文推断，这座纪念碑位于 A费城 B列克星顿 C华盛顿 D纽约6.拿破仑在逝世前说了一段话：“我是一位新普罗米修斯我曾从天上窃了火种，作为一份礼物，奉献给法兰西。”拿破仑奉献给法兰西的“火种”是 A拿破仑的赫赫战功 B民法典 C人权宣言 D.法兰西第一帝国7某电影剧本中描写了19世纪上半期的伦敦，你认为符合当时社会状况的是A汤姆乘坐火车去旅行 B珍妮坐飞机俯瞰伦敦美景C约翰驾驶汽车去上班 D查理打电话问候好朋友8、201

3、9年5月，中国理论界举行多种活动纪念马克思诞辰200周年。在纪念活动中，必然提到的一部著作是A人民宪章 B共产党宣言 C解放黑人奴隶宣言 D国际歌9、下列四国中，哪一个国家与其他三国走上资本主义道路的途径不同？A俄国 B英国 C美国 D法国10、美国南北战争中颁布了解放黑人奴隶宣言和俄国1861年改革中提出“农奴在法律上是自由人”。从中我们可以看出，它们经济发展面临的共同障碍是A.资金不足 B.企业设备陈旧 C.缺乏技术人才 D.缺乏自由雇佣劳动力11、1863年11月林肯在著名的葛底斯堡演说中誓言：“要使民有、民治、民享的政府永世长存”， 为实现此目标，他当时的首要任务是 A.制定宪法巩固独

4、立战争成果B.积极进行第二次工业革命C.结束南北战争维护国家统一D.颁布解放黑人奴隶宣言12下列关于日本明治维新的论述，正确的是A彻底废除了“天皇制” B使日本走上了资本主义道路C改革比较彻底 D开始于1867年的倒幕运动13、下列现象，你认为哪一项是可以发生的A.14世纪，欧洲市场上产品越来越丰富，原产美洲的西红柿、玉米都有了B.18世纪，你可以坐火车出行C.1870年，乘船去美国南部，你会发现大量的黑人奴隶在田间劳作D.1882年，在日本东京街头，你会发现一些穿西服的日本人第 II卷 （非选择题 共29分）二、列举题（4分）14、文艺复兴时期英国伟大的戏剧家是：15、1815年，拿破仑彻底

5、兵败在：16、美国内战爆发前南北方矛盾的焦点是：17、19世纪中期，阻碍日本资本主义发展的制度是：三、材料题（第18题7分，第19题8分，共计15分）18、请阅读下列材料：（7分）材料 ： 19世纪的一个英国人，18世纪的一个美国人和法国人，在进入天堂后回忆自己生前的经历。A：你们知道吗？我的国家那时候存在着许多不公平的现象，整个国家的人被分成三个等级，前两个等级享有特权，我被分到第三等级，后来还是我们第三等级的人经过斗争取得了自由。B：你们国家比我们国家好多了，我们国家根本就是一个典型的君主专制国家，国王说他代表上帝来统治我们的，最后我们把他送上了断头台。”C：我比你们幸运一些，我们国家没有

6、国王，但你们中间一个国家的国王却在我们国家发号施令，还企图镇压我们的反抗，结果在我们总司令的领导下通过斗争，赶走了发号施令者，取得了国家的独立，建立起了立法、行政、司法三权分立的国家。”回答问题：（1）A是哪国人？（1分）他们国家的革命进入高潮时，掌权的是资产阶级什么派别？（1分）（2）B所在国家人民发动革命的标志是什么？（1分）该国革命中被处死的国王是谁？（1分）（3）C所说的总司令是谁？（1分）该国有一部重要的宪法是什么？（1分）（4）这三个国家的革命所颁布的文件有哪些共同之处？（1分）19、（8分）恩格斯说：“18世纪后半期，当革命风暴横扫整个法国的时候,英国正在进行一场比较平静的但是威

7、力并不因此减弱的变革”。请回答：（1）法国大革命爆发的标志是什么事件？（1分）（2）与法国大革命同时期的英国的这场变革是指英国的什么事件？（1分）英国这次变革开始和结束的时间分别是什么？（2分）（3）举出英国这次变革中涌现出的两个杰出人物及其成就（2分）与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和

8、学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。（4）这次变革产生了哪些影响？（2分）四、问答题（10分）20、19世纪六七十年代，资本主义制度在全世界范围内确立。阅读材料，回答问题：材料一：北方人看不惯南方人，南方人不服北方人。这个斗争之所以爆发，是因为这两种制度不能再在北美大陆上和平共处了。 马克思（1）材料一反映的历史事件是什么？（1分）在这一事件中，当时美国政府的最高目标是什么？（1分）该事件为推动美国资本主义进一步发展提供了哪些好处？（1分）材料二：1856年3月，沙皇在对莫斯科贵族的一次讲话中指出：“现行的农奴领有制不能一成不变，与其等

9、待农奴自下而上地来解放自己，倒不如从上面来废除农奴制度，解放农奴为好。”（2）这位沙皇是谁？（1分）他开展的这场废除农奴制改革的前提是什么？（1分）从改革措施中的哪一条措施最能体现该前提？（1分）材料三：明治初期的小学 维新政体书（3）材料三反映的是日本历史上的哪一次重大改革？（1分）图片反映了这一改革中最具远见的战略眼光的措施是什么？（1分）结合教材，最能体现这次改革性质的措施是什么？（1分）宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意

10、，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。（4）上述三国的崛起之路对我国现代化

11、建设有什么启示？（1分）要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。