四年级下册品德教案走进健康_鲁人版.docx

1、 鲁教版小学品德四年级下册走进健康教学设计要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿

2、歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 一、教学目标：“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更

3、接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。过程与方法要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。

4、平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 1 通过小组合作讨论、探究方式对健康有深入的理解，。2 通过小组合作交流知道怎样才能让自己保持健康。知识与技能1理解什么是健康。2我们应该怎样保持身体健康和心理健康。情感态度与价值观1学会呵护身边的生命同时学会感恩。2知道日常生活中哪些生活习惯是有利于身体健康，哪些对健康有害。二、教学重难点：教学重点： 知道健

5、康的含义。教学难点：怎样保持身体健康和心理健康。三、教学过程：（一） 创设情境 引入新课师：在我们这个美丽的地球上，几乎处处存在着生命。我们来看（放感受生命投影片）。正是因为有了这些生命，大自然才充满了无穷的魅力。在你的身边，还存在着哪些生命？师：你也是一个生命，从小到大，有哪些人呵护过你？师：你呵护过身边的哪些生命，是怎样呵护的？师：任何生命的健康成长，都离不开其他生命的呵护。今天，我们就来学习走进健康（板书课题），学生读课题。（二）明确健康含义师：人人都希望有一个美好的生命，有一个健康的身体。那你知道什么是健康么？请同学们阅读世界卫生组织颁布的最新健康标准（放投影）。（请一名同学朗读）师：

6、说一说你读完世界卫生组织颁布的最新健康标准有什么新的收获？生：我知道健康不只包括身体健康也要有良好的心理状态。师：对。我们所说的健康，就是没有疾病和身体残疾，同时还要有良好的心理状态。（板书：心理健康）（三） 我来出主意1.我来当医生师：今天我们都来当一回小医生。请同学们打开课本27页。课本上第一组同学在讨论健康问题，有位同学说他有龋齿，经常牙疼；有位同学说经常感冒；还有位同学说自己有些胖，在生活中你有类似的身体问题吗？和小组的同学说一说，让同学帮你出出主意。（小组讨论交流然后在班里交流。）生：我们组有一位同学有龋齿，经常牙疼。我们组同学给他出的主意是少吃糖，多刷牙。生：我们组有位同学经常感冒

7、，我们告诉他要多锻炼，多喝水。生：我们组有位同学有鼻炎，我们告诉他要多锻炼身体，增强体质。师：同学们今天当得小医生都特别好，可以帮助同学改掉不好的生活习惯。2.我当心理咨询师师：同学们你们是否有类似第二组同学的心理困惑呢？请同学们小组交流自己在生活中遇到的一些心理问题，今天我们再来当一回心理咨询师，好么？（教师在教室内巡视，听听同学们倾诉的心理困惑，也可以及时给予回答和帮助）生：我们组有位同学考试前紧张。我们告诉他考试前好好复习，一定能考个好成绩，就不会紧张了。生：我们组有位同学考试前肚子疼。我们告诉他考试前每个人都会紧张，自己要学会放松。师：对，考试前的紧张是正常的心理反应，因为每个人都希望自己考出好成绩，越在乎就越紧张，适度的紧张可以让我们更好的发挥自己的才能。只要避免过度的紧张就可以。（四） 课堂总结师：同学们，通过本节课的学习，我们知道了什么是健康，遇到健康问题我们应该怎么做，改掉不好的生活习惯，让生命永远健康美丽。最后布置一个课外作业：回家对家人的健康状况进行调查，以表格的形式呈现你的调查结果。好，这节课到这里，最后祝同学们永远健康快乐。（五）板书设计： 走进健康 身体健康 心理健康