2013版高中全程复习方略配套课件：6.3二元一次不等式(组)（数学文人教A版湖南专用）（共58张PPT）.ppt

1、第三节二元一次不等式(组)与简单的线性规划问题三年22考高考指数:1.会从实际情境中抽象出二元一次不等式组；2.了解二元一次不等式的几何意义，能用平面区域表示二元一次不等式组；3.会从实际情境中抽象出一些简单的二元线性规划问题，并能加以解决.1.以考查线性目标函数的最值为重点，兼顾考查代数式的几何意义（如斜率、距离、面积等）；2.多在选择题、填空题中出现，有时也会在解答题中出现，常与实际问题相联系，列出线性约束条件，求出最优解.1.二元一次不等式(组)的解集满足二元一次不等式(组)的x和y的取值构成的_，叫做二元一次不等式(组)的解，所有这样的_构成的集合称为二元一次不等式(组)的解集.有序数

2、对(x，y)有序数对(x，y)【即时应用】(1)思考：二元一次不等式(组)的解集与平面直角坐标系内的点有何关系？提示：二元一次不等式(组)的解集可以看成平面直角坐标系内的点构成的集合,所有以不等式(组)的解为坐标的点都在平面直角坐标系内,就构成了一个平面区域.(2)设点P(x,y)，其中x，yN，满足x+y3的点P的个数为_.【解析】当x=0时，y可取0，1，2，3,有4个点；当x=1时，y可取0，1，2,有3个点；当x=2时，y可取0，1,有2个点；当x=3时，y可取0,有1个点,故共有10个点.答案：102.二元一次不等式(组)表示的平面区域(1)在平面直角坐标系中二元一次不等式(组)表示

3、的平面区域不 等 式表示区域Ax+By+C0直线Ax+By+C=0某一侧的所有点组成的平面区域不包括_Ax+By+C0包括_不等式组各个不等式所表示平面区域的_边界直线边界直线公共部分(2)二元一次不等式表示的平面区域的确定二元一次不等式所表示的平面区域的确定，一般是取不在直线上的点(x0,y0)作为测试点来进行判定，满足不等式的，则平面区域在测试点位于直线的一侧,反之在直线的另一侧.【即时应用】(1)如图所表示的平面区域(阴影部分)用不等式表示为_.(2)以下各点(0,0);(-1,1);(-1,3);(2,-3);(2,2)在x+y-10所表示的平面区域内的是_.(3)如果点(1，b)在两

4、条平行直线6x-8y+1=0和3x-4y+5=0之间，则b应取的整数值为_.【解析】(1)由图可知边界直线过(-1,0)和(0,2)点,故直线方程为2x-y+2=0.又(0,0)在区域内,故区域应用不等式表示为2x-y+20.(2)将各点代入不等式可知(0,0),(-1,1),(2,-3)满足不等式,故在平面区域内.(3)令x=1,代入6x-8y+1=0，解得代入3x-4y+5=0，解得y=2.由题意得又b为整数，b=1.答案：(1)2x-y+20 (2)(3)13.线性规划的有关概念名称意义约束条件由变量x,y组成的_线性约束条件由x,y的一次不等式(或方程)组成的_目标函数关于x,y的函数

5、_，如z=x+2y线性目标函数关于x,y的_解析式可行解满足线性约束条件的解_不等式(组)不等式(组)解析式一次(x,y)名称意义可行域所有_组成的集合最优解使目标函数取得_的可行解线性规划问题在线性约束条件下求线性目标函数的_或_问题可行解最大值或最小值最大值最小值【即时应用】(1)思考：可行解和最优解有何关系？最优解是否唯一？提示:最优解必定是可行解，但可行解不一定是最优解，最优解不一定唯一，有时只有一个，有时有多个.(2)已知变量x,y满足条件则z=x+y的最小值为_,最大值为_.【解析】不等式组所表示的平面区域如图所示,作出直线x+y=0，可观察知当直线过A点时z最小.由得A(1,1)

6、,此时zmin=1+1=2；当直线过B点时z最大.由得B(2,2),此时zmax=2+2=4.答案：2 4(3)若变量x,y满足约束条件则z=x-2y的最大值为_.【解析】不等式组所表示的平面区域如图所示.作出直线x-2y=0，可观察出当直线过A点时z取得最大值.由此时zmax=1+2=3.答案：3二元一次不等式(组)表示的平面区域【方法点睛】1.二元一次不等式表示的平面区域的画法在平面直角坐标系中,设有直线Ax+By+C=0(B不为0)及点P(x0,y0),则(1)若B0,Ax0+By0+C0,则点P在直线的上方,此时不等式Ax+By+C0表示直线Ax+By+C=0的上方的区域.(2)若B0

7、,Ax0+By0+C0,则点P在直线的下方,此时不等式Ax+By+C0表示直线Ax+By+C=0的下方的区域.(注：若 B为负,则可先将其变为正)(3)若是二元一次不等式组,则其平面区域是所有平面区域的公共部分.2.求平面区域的面积求平面区域的面积，要先画出不等式组表示的平面区域，然后根据区域的形状求面积.【提醒】在画平面区域时，当不等式中有等号时画实线，无等号时画虚线.【例1】已知不等式组(1)画出该不等式组所表示的平面区域；(2)设该平面区域为S,求当a从-3到6连续变化时，x-y=a扫过S中的那部分区域的面积.【解题指南】(1)先画出各个不等式对应的直线(画成实线),再通过测试点确定区域

8、.(2)通过直线变动确定扫过的图形形状再求面积.【规范解答】(1)不等式x-y+50表示直线x-y+5=0上的点及右下方的点的集合，x+y0表示直线x+y=0上的点及右上方的点的集合，x3表示直线x=3上及其左方的点的集合.不等式组表示的平面区域即为图示的三角形区域.O-5x3C(3,-3)A(3,8)B(,)x=3x+y=0 x-y+5=0y(2)由题意可知x-y=a扫过S的部分区域如图所示：DC=9,CDE的边CD上的高为所求区域的面积【反思感悟】1.作平面区域时要“直线定界,测试点定域”,当不等式无等号时直线画成虚线，有等号时直线画成实线，若直线不过原点，测试点常选取原点.2.求平面区域

9、的面积,要先确定区域,若是规则图形可直接求，若不规则可通过分割求解.简单的线性规划问题【方法点睛】1.利用线性规划求目标函数最值的步骤(1)画出约束条件对应的可行域；(2)将目标函数视为动直线，并将其平移经过可行域，找到最优解对应的点；(3)将最优解代入目标函数，求出最大值或最小值.2.目标函数最值问题分析(1)线性目标函数的最值一般在可行域的顶点处或边界上取得，特别地对最优整数解可视情况而定.(2)目标函数通常具有相应的几何意义，如截距、斜率、距离等.【例2】已知实数x,y满足(1)若z=x-2y,求z的最大值和最小值；(2)若z=x2+y2,求z的最大值和最小值；(3)若求z的最大值和最小

10、值.【解题指南】(1)作出可行域与直线x-2y=0，观察确定最优解；(2)由几何意义可确定z=x2+y2为可行域内的点到原点的距离的平方，以此求解；(3)由几何意义可知所求为可行域内的点与原点连线的斜率的最值,以此求解.【规范解答】不等式组表示的平面区域如图所示,图中的阴影部分即为可行域.由得A(1,2);由得B(2,1)；由得M(2,3).(1)由z=x-2y得由图可知,当直线经过点B(2,1)时,z取得最大值,经过点M(2,3)时,z取得最小值.zmax=2-21=0,zmin=2-23=-4.(2)过原点(0,0)作直线l垂直于直线x+y-3=0,垂足为N,则直线l的方程为y=x,由得点

11、在线段AB上,也在可行域内.观察图可知,可行域内点M到原点的距离最大,点N到原点的距离最小.又即z的最大值为13,最小值为(3)由图可得,原点与可行域内的点A的连线的斜率值最大,与点B的连线的斜率值最小,又z的最大值为2,最小值为【反思感悟】1.求目标函数的最值，关键是确定可行域，将目标函数对应的直线平行移动，最先通过或最后通过的点便是最优解.2.对于目标函数具有明确的几何意义时,其关键是确定其几何意义是什么,如本例(2)中是与原点距离的平方而非距离，忽视这一点则极易错解.线性规划的实际应用【方法点睛】1.线性规划的实际应用问题的解法线性规划的实际应用问题,需要通过审题理解题意,找出各量之间的

12、关系,最好是列成表格,找出线性约束条件,写出所研究的目标函数,转化为简单的线性规划问题.2.求解步骤(1)作图画出约束条件所确定的平面区域和目标函数所表示的平行直线系中过原点的那一条直线l；(2)平移将l平行移动，以确定最优解的对应点A的位置；(3)求值解方程组求出A点的坐标(即最优解)，代入目标函数，即可求出最值.【例3】某营养师要为某个儿童预订午餐和晚餐.已知一个单位的午餐含12个单位的碳水化合物,6个单位的蛋白质和6个单位的维生素C；一个单位的晚餐含8个单位的碳水化合物,6个单位的蛋白质和10个单位的维生素C.另外,该儿童这两餐需要的营养中至少含64个单位的碳水化合物,42个单位的蛋白质

13、和54个单位的维生素C.如果一个单位的午餐、晚餐的费用分别是2.5元和4元,那么要满足上述的营养要求,并且花费最少,应当为该儿童分别预订多少个单位的午餐和晚餐？【解题指南】设出午餐和晚餐的单位个数，列出不等式组和费用关系式，利用线性规划求解.【规范解答】方法一：设需要预订满足要求的午餐和晚餐分别为x个单位和y个单位,所花的费用为z元,则依题意得z=2.5x+4y,且x,y满足即作出线性约束条件所表示的可行域,如图中阴影部分的整数点,让目标函数表示的直线2.5x+4y=z在可行域上平移,由此可知z=2.5x+4y在B(4,3)处取得最小值.因此,应当为该儿童预订4个单位的午餐和3个单位的晚餐,就

14、可满足要求.方法二：设需要预订满足要求的午餐和晚餐分别为x个单位和y个单位,所花的费用为z元,则依题意得z=2.5x+4y,且x,y满足即作出线性约束条件所表示的可行域,如图中阴影部分的整数点,z在可行域的四个顶点A(9,0),B(4,3),C(2,5),D(0,8)处的值分别是zA=2.59+40=22.5,zB=2.54+43=22,zC=2.52+45=25,zD=2.50+48=32.经比较得zB最小,因此,应当为该儿童预订4个单位的午餐和3个单位的晚餐,就可满足要求.【反思感悟】解线性规划的实际应用问题,关键是正确理解题意，最好将题目中的已知条件用表格形式呈现，来明确它们之间的关系,

15、这样能方便写出线性约束条件及目标函数.【易错误区】忽视题目中的约束条件致误【典例】(2011湖南高考)设m1,在约束条件下,目标函数z=x+5y的最大值为4,则m的值为_.【解题指南】由已知条件作出可行域,注意已知中m1的条件，可以利用一个特值如m=2作出可行域而后利用目标函数直线过哪一点取最大值，可求解.【规范解答】不等式组表示的平面区域如图中阴影所示,把目标函数化为显然只有在y轴上的截距最大时z的值最大,根据图形,目标函数在点A处取得最大值,由得代入目标函数,即解得m=3.答案：3【阅卷人点拨】通过高考中的阅卷数据分析与总结，我们可以得到以下误区警示与备考建议：误区警示解答本题时有两点误区

16、造成失分：(1)忽视条件m1，不能正确画出可行域;(2)找错最值点,不能正确解出最值点坐标,从而代入求解失误.备考建议解决含参数的线性规划问题，要对以下问题高度关注：(1)解题时要看清题目,不能忽视或漏掉参数的范围；(2)对于题目中最值条件的确定至关重要，且不能计算出错.1.(2011安徽高考)设变量x,y满足则x+2y的最大值和最小值分别为()(A)1,-1 (B)2,-2 (C)1,-2 (D)2,-1【解析】选B.x+y=1,x-y=1,x=0三条直线两两相交的交点分别为(0,1),(0,-1),(1,0)，画出可行域(图略)可知,分别在点(0,1),(0,-1)得到最大值2,最小值-2

17、.2.(2011山东高考)设变量x,y满足约束条件则目标函数z=2x+3y+1的最大值为()(A)11 (B)10 (C)9 (D)8.5【解析】选B.画出平面区域表示的可行域如图所示,由目标函数z=2x+3y+1得直线当直线平移至点A(3,1)时,目标函数z=2x+3y+1取得最大值10.3.（2012常德模拟）在平面直角坐标系xOy中，已知平面区域A=(x,y)|x+y1,且x0,y0，则平面区域B=(x+y,x-y)|(x,y)A的面积为()(A)2 (B)1(C)(D)【解析】选B.对于集合B,令m=x+y,n=x-y,则x=,y=，由于(x,y)A,所以即因此平面区域B的面积即是不等式组所对应的平面区域的面积，作出可行域可得所求面积为2(11)=1.