2013高考英语一轮总复习优化课件(四川专用):阅读教程MODULE1(外研版).ppt
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- 2013 高考 英语 一轮 复习 优化 课件 四川 专用 阅读 教程 MODULE1 外研版
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1、Module 1The Way We Tick选修阅读教程考点串讲讲练互动主旨大意类阅读主旨大意题主要是测试考生对一篇文章或一段文字的深层理解程度以及在速读中准确把握文章主旨大意的能力.一般针对某一语段或某一语篇的主题、标题或目的设题.这类题目考查的范围是:基本论点、文章标题、主题或段落大意等.它要求考生在理解全文的基础上能较好地运用概括、判断、归纳、推理等逻辑思维方法,对文章进行高度概括或总结,属于高层次题.一、题型特点1.概括文章大意;2.选出最佳题目(标题);3.概括人物特点.做这类题时常用略读法.快速阅读文章找出各个段落的主题句.把各个段落的主题句联系起来着眼于全文结构安排,了解文章的
2、重心,就能概括出文章的中心.文章的标题是中心思想最精炼的表达形式,选择的标题意义范围要能涵盖全文,不能太大也不能太小.命题者在出这类题时,常常利用生活常识编造干扰项,把文中的细节当主旨,利用局部信息编造干扰项,编制超出文章范围的标题或不能涵盖文章中心意义的标题来考查考生的理解程度,考生要特别留意.二、解题技巧1.标题类标题是段落中心思想最精炼的表达形式.在阅读中不仅要求考生能够通过自己已知的信息概括出段落的中心思想,而且还要对概括出的中心思想加以提炼,拟定出段落的标题.在测试中能够迅速而准确地选择标题.文章标题可以是单词,短语,也可以是句子.标题可帮助读者迅速推测出整篇文章的主要内容,抓住文章
3、讨论的中心,把握作者的观点和意图.它的特点是:短小精悍,多为一短语;涵盖性强,一般要求能覆盖全文,其确定的范围要恰当,既不能太大,也不能太小;精确性强,不能随意改变语言表意的程度及色彩.2.大意类解答该题型最关键的是找出主题句,把握文章主旨.通常情况下主题句在文中的位置:说明文议论文记叙文在开头(较常见)在结尾(较少见)在中间中心贯穿全文(较常见)概括主旨的方法是:先看首尾或各段开头再看全文找主题句,若无明显主题句,就通过关键词句来概括(如议论文中寻找表达作者观点态度的词句,记叙文寻找概括情节和中心的动词或反映人物特点的形容词).文中出现两种或两种以上的不同观点时,务必牢记作者的观点才是体现全
4、文中心的.此时,要注意一些转折词,如but,yet,however,although,in spite of,by contrast,on the contrary等.当文章中表示相反的观点时,往往用到这些词.答题时要弄清哪个是作者的观点,排除迷惑性信息,准确归纳主旨大意.(2011年高考四川卷)In business,theres a speed difference:Its the difference between how important a firms leaders say speed is to their competitive(竞争的)strategy(策略)and ho
5、w fast the company actually moves.The difference is important regardless of industry and company size.例例Companies fearful of losing their competitive advantage spend much time and money looking for ways to pick up the speed.In our study of 343 businesses,the companies that chose to go,go,go to try t
6、o gain_an_edgeended up with lower sales and operating incomes than those that paused at key moments to make sure they were onthe right track.Whats more,the firms that“slowed down to speed up”improved their top and bottom lines,averaging 40%higher sales and 52%higher operating incomes over a threeyea
7、r period.How did they disobey the laws of business physics,taking more time than competitors yet performing better?They thought differently about what“slower”and“faster”mean.Firms sometimes fail to understand the difference between operational speed(moving quickly)and strategic speed(reducing the ti
8、me it takes to deliver value)Simply increasing the speed of production,for example,may be one way to try to reduce the speed difference.But that often leads to reduced value over time,in the form of lowerquality products and services.In our study,higherperforming companies with strategic speed alway
9、s made changes when necessary.They became more open to ideas and discussion.They encouraged new ways of thinking.And they allowed time to look back and learn.By contrast(相比而言),performance suffered at firms that moved fast all the time,paid too much attention to improving efficiency,stuck to tested m
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