2014高考历史总复习名师精讲课件：必修Ⅱ 第1单元　中国古代的农耕经济 第1课时.ppt

1、第一单元 中国古代的农耕经济第1课时 精耕细作农业生产模式的形成和农耕时代的手工业基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练最新考纲课标要求考向瞭望1.农业的主要耕作方式和土地制度2.手工业的发展1.知道中国古代农业的主要耕作方式和土地制度。了解中国古代农业经济的基本特点。2.列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特征。1.中国是农业大国，“三农”问题成为社会民生中的重要问题，在高考中的地位将日益突出，古代农业发展的特点及成果是备考的重点。2.民生问题是当今社会普遍关注的热点，古代统治者对待农业、手工业的相关政策及对社会民生产生的影响，将会成为高考命题的切入点。

2、基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练基 础 知 识 整 合知识点一精耕细作农业生产模式的形成1农业的起源(1)传说：神农氏创制耒耜，教民耕作。(2)产生：时间：原始社会，在黄河流域和长江流域形成规模。(3)地域特色：北方以旱地粟麦生产为主，南方以水田稻作生产为代表。(4)产业结构：以种植业为主，家畜饲养业为辅是中国古代农业经济特点之一。基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练2生产工具的革新(1)刀耕火种：伐木焚烧，使用石斧、石铲、木耒、骨耜石镰等翻土播种。(2)铁犁牛耕：春秋战国时期，铁农具和牛耕开始出现。西汉推广耦犁，后又出现了犁壁，此后牛耕得到广泛推广。唐

3、代出现曲辕犁，标志着中国传统步犁的基本定型。基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练3水利灌溉(1)治理黄河：大禹治水传说反映上古时代先民兴修水利的艰苦历程。从汉代起，政府经常组织大规模的治河工程。(2)水利工程：春秋战国的芍陂、都江堰、郑国渠较为著名。西汉陆续建成漕渠、白渠等水利工程。(3)特色工程：如西域地区的坎儿井。(4)灌溉工具：曹魏改制翻车；唐朝创制筒车；宋朝创制高转筒车；明清风力水车。基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练4小农经济(1)耕作方式从集体经济到个体农耕。(2)个体农耕(小农经济)：出现：春秋时期。原因：生产工具和耕作技术的进步以及私有土地

4、的出现，小农经济产生。特点：拥有部分土地，以一家一户为单位经营农业，农业与家庭手工业相结合。男耕女织这种自给自足的自然经济是中国传统农业社会生产的基本模式。意义：一般情况下，自耕农能够勉强自给自足，生活比较稳定，也有较高的生产积极性。同时，农民是国家赋税徭役的主要承担者。弱点：小农经济很难扩大再生产，阻碍了社会分工和交换经济的发展，而且在统治者的压榨下容易破产，近代以后，成为阻碍生产发展的因素之一。基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练误区警示自然经济下农民生活不富足。自然经济的基本特征“自给自足”中的“足”并非富足，而是指满足自家生活的需要和交纳赋税，很少进行商品交换。事实上

5、，封建制度下的农民生活非常艰苦。基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练知识点二中国古代的土地制度1 井田制：出现：商周时期，原始社会的_遭到破坏，井田制出现。特点：井田的土地名义上为_，“_”实际上由贵族占有；“私田”是劳动者的份田，只有使用权，没有所有权。瓦解：春秋各诸侯国进行了_改革，加速了井田制的瓦解。土地公有制国家公有公田税制基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练2土地私有制(1)确立：战国时期，商鞅变法废除了井田制，以法律形式确立了封建土地所有制。(2)形式：君主私有土地、地主私有土地和自耕农私有土地。(3)北魏到唐朝推行均田制。国家授田给农民，农民承

6、担赋役，限制土地兼并。3土地兼并的出现(1)原因：封建土地私有制，允许土地买卖，是导致土地兼并的根源。贵族官僚及豪强霸占良田，役使农民，土地高度集中。基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练(2)表现：“富者田连阡陌，贫者无立锥之地”是中国古代经济生活中普遍的现象。地主占有大量良田，通过地租方式剥削农民。(3)影响：地权和劳动者相分离，导致农耕生产秩序严重破坏，使得无数小农破产，社会动荡不安。(4)结果：开明政治家力图改革田制，缓和土地兼并造成的社会矛盾，但由于地主阶级是古代专制主义王朝的统治基础，所以都以失败告终。农民阶级提出的“平均”的口号，包含了平均地权的内容。基础知识整合

7、 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练【特别说明】铁农具和牛耕的出现，导致了以家庭为单位的小农经济的产生和发展。在农业社会中，土地制度是生产关系的核心，地主土地所有制是古代中国土地制度的主体。基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练知识点三中国古代的手工业1金属冶炼术的进步(1)原始社会晚期：中国人已掌握了冶铜技术。(2)商周时代：青铜铸造进入繁荣时期；西周晚期，中国已有铁器。(3)两汉：出现高炉炼铁和炒钢技术；东汉杜诗发明水力鼓风冶铁工具水排。(4)南北朝出现灌钢法。2纺织技术演变(1)丝织技术：上古时代，人们就已经学会养蚕缫丝了。基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判

8、真题精选演练西周后，丝织业有了突飞猛进的发展，汉代丝绸远销欧洲，中国获得了“丝国”称号。先秦时期：距今四五千年，我国已有丝织品，商朝的织机能织多种丝织品，西周时能生产斜纹提花织物。西汉时期：在长安设东西织室，中国丝绸远销亚欧，中国获得“丝国”誉称。唐代出现缂丝技艺。(2)棉纺技术：宋末元初以来，边疆地区种植的棉花迅速向内地传播。基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练元代黄道婆推广先进棉纺织技术，使松江成为全国的棉纺织业中心。到明代后期，棉布成为广大民众的主要衣料。3陶瓷技术演变(1)制陶技术：陶器的发明是新石器时代手工业中最重要的成就。种类有彩陶、黑陶、白陶。(2)制瓷技术：东

9、汉晚期，烧出了成熟的青瓷。南北朝时期，烧制出白瓷，是制瓷技术上的重大突破。基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练隋唐时期，陶瓷工艺臻于成熟，形成南青北白两大制瓷系统，唐代制瓷业成为独立的生产部门。宋代，景德镇成为“瓷都”，全国出现了各具特色的地方瓷窑。元代承前启后，开始进入彩瓷生产时期。明清时期，瓷器与丝绸一起成为对外出口的大宗产品。4经营形态的变迁(1)家庭手工业：特点：与农业相结合，其产品多供自己消费和交纳赋税，很少进入市场。基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练影响：家庭手工业生产对于稳定小农经济起到了一定作用，但妨碍了市场发育。(2)官营手工业：概况：西

10、周时期，手工业由官府统一经营管理，直到明代前期为止，一直占据着古代手工业的主导地位。特点：资金雄厚，规模较大，分工细密，从征役制到雇募制。(3)私营手工业：概况：春秋战国时期，私营工商业蓬勃兴起，工、商与士、农并称为“四民”。基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练【特别说明】官营手工业长期占据主导地位，代表生产技艺的最高水平；民营手工业艰难发展，自明代中叶以后逐步占据主导地位；家庭手工业占有相当大的比重，是中国古代社会稳定的重要因素。影响：至明中后期，超过官营手工业，占据了主导地位，并孕育出了“机户出资、机工出力”、“计工受值”式的雇佣劳动关系。基础知识整合 重点理论深化 高考

11、命题研判 真题精选演练重 点 理 论 深 化1中国古代农业生产工具的演变(1)从材质方面：木、石、骨到青铜、铁。(2)从工艺方面：打制到磨制再到冶炼、铸造。(3)从牵引动力方面：人力到畜力、自然力。基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练2全面理解古代中国小农经济(1)图解：基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练(2)古代中国小农经济的特点：分散性：以家庭为生产、生活的基本单位。封闭性：农业和家庭手工业相结合，自给自足，交换少。落后性：注重精耕细作，但容易催生满足的社会心态和民族性格。脆弱性：由于天灾人祸的影响，小农很容易破产。自给自足。精耕细作。基础知识整合 重

12、点理论深化 高考命题研判 真题精选演练(3)小农经济发展的条件：小农经济发展的有利条件长期存在的原因：A生产力因素：铁犁牛耕的普及，生产技术的提高，促进了小农经济的发展。B生产关系因素：小农经济之下，农民不同程度地拥有一定数量的生产资料，拥有一定的生产自主权，能支配一部分劳动产品，具有生产积极性。C自身发展动力：小农经济规模小，促使农民努力提高耕作技术，尽可能地提高单位面积产量。D政府政策因素：封建政府为保证财源，大都采取重农政策，注意减轻农民负担，扶植小农经济。基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练(3)小农经济发展的条件：小农经济发展的有利条件长期存在的原因：A生产力因素：

13、铁犁牛耕的普及，生产技术的提高，促进了小农经济的发展。B生产关系因素：小农经济之下，农民不同程度地拥有一定数量的生产资料，拥有一定的生产自主权，能支配一部分劳动产品，具有生产积极性。C自身发展动力：小农经济规模小，促使农民努力提高耕作技术，尽可能地提高单位面积产量。D政府政策因素：封建政府为保证财源，大都采取重农政策，注意减轻农民负担，扶植小农经济。基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练3中国古代农业经济的基本特点(1)农耕技术：从刀耕火种到铁犁牛耕，生产工具不断改进，使精耕细作的农业生产模式日益完善。(2)经营方式：从集体耕作到个体农耕，形成了“男耕女织”(农业与家庭手工业相

14、结合、自给自足)的经济形式。小农经济在封建经济中始终占据主导地位。(3)生产组织形式(生产规模)：以家庭为单位的小农经济。(4)生产模式：精耕细作。(5)产业结构：以种植业为主，家畜饲养业为辅。(6)土地制度：从井田制到地主土地私有制，地主土地私有制是中国古代土地所有制的主要形式。(7)耕作方式：主要是铁犁牛耕。(8)经济格局：起源于多个中心，形成南稻北粟等地域特征。基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练4土地制度的沿革及其规律(1)沿革：原始社会：土地氏族公社所有制。土地归氏族公社所有，氏族成员共同劳动，共同享有劳动成果。奴隶社会：奴隶主贵族土地国有制井田制，实际是国王所有，

15、即所谓“普天之下，莫非王土”。封建社会的封建土地所有制(地主土地所有制、封建国家土地所有制和自耕农土地所有制三种形式)。基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练(2)规律：土地所有制是经济基础的核心内容，它决定着社会生产关系的形式。封建土地所有制体现了封建制度的基本特征，决定着封建制度的发展方向。封建土地私有制的发展是土地兼并的根源。土地制度的变革和调整实质上体现了生产关系适应生产力发展的规律。基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练5中国封建社会的土地兼并问题基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练(1)土地兼并的根源：土地兼并的根本原因在于封建土地

16、私有制和土地买卖制度的存在。在封建社会，由于封建土地占有关系不固定，加之土地买卖盛行，必然导致土地兼并现象的出现。(2)土地兼并的影响：政治上，直接导致国家财政收入的减少，社会的贫富悬殊加剧，阶级矛盾尖锐，农民起义爆发，使一些王朝走向灭亡。经济上，对农民来讲，造成普遍贫困，使之无力购买手工业品；对地主来讲，封建地租重，使其更乐于买田置地，影响手工业扩大再生产，后期阻碍资本主义萌芽的发展。基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练6古代中国的手工业(1)经营形态：官营手工业、民营手工业和家庭手工业。(2)主要行业：冶金(铜、铁、钢)、制瓷(青、白、彩)和丝织(苏州、杭州)、棉纺(元代

17、松江、明代后期主要衣料)。(3)发展历程：原始社会晚期成为独立的生产部门；夏商周时期由官府垄断；春秋战国时期出现三种主要经营形态；明中后期出现雇佣劳动关系。(4)主要成就：明清时期丝织品和瓷器是对外贸易的主要商品。(5)发展特征：规模巨大，分工细密；技术先进，工艺精湛；素称发达，世界领先；历史悠久，影响深远。基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练7主要三种经营形态、地位的变化基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练经营形态管理方式产品去向性质和特点官营手工业政府直接经营、集中、大作坊武器等军用品、官府贵族生活用品国家垄断的手工业；在资金、人才、技术和经营规模上占有

18、绝对强势私营手工业民间私人自主经营民间消费品商品生产性质；在重本抑末的社会环境下发展艰难家庭手工业农户的副业供自己消费和缴纳赋税的产品属于自然经济组成部分，以家庭纺织业为主，受小农经济模式的制约基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练8.私营手工业经营艰难的原因(1)市场因素男耕女织的小农经济具有封闭性，对市场商品的需求量不大。(2)官营压制官营手工业占据最有利可图的行业，加之其规模大、技术精，对私营手工业产生了冲击。(3)政策限制手工业者社会地位低下，封建政府往往对之征收重税。(4)社会动荡民间手工业力量弱小，封建社会的动荡往往对其冲击巨大。基础知识整合 重点理论深化 高考命题

19、研判 真题精选演练9中国古代手工业发展的特征(1)生产部门不断增多，分工日益细化。(2)技术不断进步。(3)生产规模不断扩大，工场手工业出现。(4)官营手工业、民间手工业(田庄、家庭)两种形态长期并存。(5)布局随着经济重心南移发生相应变化。(6)长期领先世界，产品不仅供国内消费还远销海外，享誉世界，广受欢迎。基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练高 考 命 题 研 判视角一 追踪社会热点农耕文明与“三农”问题小农经济是我国古代的基本经济模式，影响巨大，是考查重点。高考考查的内容主要集中在铁犁牛耕、均田制、土地兼并等几个重要知识点上。农业作为国民经济发展的基础部门，其重要性显而

20、易见，在今后的复习备考时应注意农业发展的原因、表现、影响、制度、水利工程等。通过相关历史知识，隐性介入对社会热点的考查是高考的一个显著特点。“三农”问题是当今社会的一个热点问题，而“三农”问题的核心是土地问题和生产现代化问题。近两年高考有多个题目涉及农业发展问题，说明建立社会热点与历史知识点间的联系是备考的一个有效途径。基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练尝试命题【题点】现实生活中的历史文化12012年是我国干支纪年体系中的龙年，下图为我国银行系统发行的银行卡和纪念币，这些具有浓重中国传统文化特色的现象根源于()A铁犁牛耕的生产方式B重农抑商政策C农耕文明的影响D西方文化的传

21、入基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练解析：题干中“干支纪年体系”是为指导传统农业生产服务的，故选C项。答案：C基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练【题点】生产方式与生活习俗2“鞭打春牛”是我国立春重要的民俗节目(下图)。春牛不是活的耕牛，而是泥捏纸粘的假牛，也叫“土牛”。据考证，这一风俗在周代已经出现，周礼月冷中的“出土牛以送寒意”就是最早的记述。“鞭打春牛”的习俗，反映了()A我国古代对牛的高度重视B牛耕在西周时期已经出现并推广C是我国古代农耕经济发达的标志D说明生产方式对生活习俗的巨大影响基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练解析：牛作

22、为主要的农用动力，自然受到高度重视，但“鞭打”的方式无法体现A项中的结论，故A项错。牛耕出现在春秋时期，此时属于东周时期，周礼记述的应是西周和东周时期的史实，不能将其理解为只是西周时期的史实，故B项错。我国古代农耕经济高度发达的标志是精耕细作，故C项错。一定的生活习俗是受当时生产方式影响的，故选D项。答案：D基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练尝试命题视角二 新材料新情境3斯塔夫里阿诺斯指出：“铁制工具还促进了在黄河流域地区兴修大批的排水工程，为远距离运输大批商品而进行的运河开挖以及在西北干旱地区进行的打井灌溉工程。”从中可知，我国古代大规模兴修水利应始于()A夏商时期B战国

23、、秦汉C隋、唐时期D宋、元时期解析：本题考查学生解读材料信息和分析能力。从材料信息上看，作者揭示了铁制工具与兴修水利工程的关系。铁器的大力推广是在战国、秦汉时期，联系战国时期郑国渠的修建、秦朝灵渠的开通和汉朝西北地区坎儿井的开凿，可知答案为B项。答案：B基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练【题点】影视作品的历史题材4据北京青年报信息：中国古代的文献里从来没有“丝绸之路”这个名称，沿途客商皆是根据马粪和枯骨为路标进行探险式穿越。当年唐僧在此进行生死穿越时不可能见到的文明现象是()A丝绸、青瓷B纸张、铁犁C青花瓷、活字版佛经D土耳其地毯、吐鲁番坎儿井解析：青花瓷在元代才出现，所以

24、唐僧不可能见到青花瓷，故选C项。答案：C基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练尝试命题视角三 紧扣主干知识本课的重点知识：一是古代中国农业经济的基本特点及对自耕农经济的评价；二是官营手工业的发展演变历程及古代手工业的发展特征、享有盛誉的瓷器。【题点】主干知识手工业成就52011年9月26日新疆日报一文认为：“新疆是古丝绸之路的通道，是东西文明的交汇点，出土的各时代文物众多。”在一汉墓中不可能出土的文物有()A青花瓷B粟米C纸张D丝绸解析：“丝绸之路”在西汉，而青花瓷出现在元代，故选A项。答案：A基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练【题点】概念自然经济6黄梅戏天

25、仙配中有这样一段唱词：“你耕田来我织布，我挑水来你浇园。寒窑虽破能避风雨，夫妻恩爱苦也甜”这段唱词反映了()小农经济下农民富裕祥和的生活状况 小农经济以家庭为生产、生活单位 小农经济下农业与家庭手工业相结合的基本生产方式 小农经济是一种自给自足的自然经济A BCD解析：自然经济的基本特点是以家庭为单位，农业和家庭手工业相结合，自给自足。这段唱词反映了这种经济的基本状况。“寒窑虽破能避风雨”，反映出小农经济下农民并不富裕，因此排除，故选A项。答案：A基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练【题点】小农经济7范成大的诗句“朱门巧夕沸欢声，田舍黄昏静掩扃。男解牵牛女能织，不须徼福渡河星

26、”，反映出古代中国的经济生产方式是()A手工作坊B小农经济C官营手工业D商品经济解析：“田舍黄昏静掩扃”反映出农耕经济下农舍黄昏时的安静，“男解牵牛女能织”反映出男耕女织式的耕作方式，这些信息都透露出小农经济的特点，即以家庭为单位，小规模、男耕女织，因此选B项。材料反映的是农业经济，与手工业无关，也与商品经济无关，排除A、C、D三项。答案：B基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练视角四 关注多元史观从文明史观的视角看待中国古代的农耕文明文明史观把人类文明的演变划分为农业文明的时代和工业文明时代。农业的产生，为人类文明的进步奠定了坚实的基础。我国是世界农业起源地之一。古代中国以农

27、立国，农耕文明长期居于世界先进水平，对世界文明的进步作出了卓越的贡献。经济上，中国小农经济日趋繁荣，一直到清朝前期，经济总量处在世界前列；政治上，中国建立和完善专制主义中央集权政治；文化上，中国以儒家思想为主流的思想体系严密，传统科技处在世界前列。基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练尝试命题【题点】农耕文明8网上调查显示，2012年最热门的旅游线路是重走中西文明交融的“活化石”丝绸之路。观光途中不可能见到的古代文明现象是()A新疆坎儿井遗址B出土的汉代的丝绸C出土的唐代白瓷D宋代青花瓷解析：青花瓷出现于元代，故D项不符合史实。答案：D基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判

28、真题精选演练真 题 精 选 演 练题组一1(2012海南卷)礼记月令载，每年正月周天子亲率臣下耕作，称为“藉田”；三月王后亲率嫔妃举行采桑养蚕仪式，称为“亲蚕”。后来，历代皇帝、皇后不断举行这样的仪式。这反映了()A周代制度在后代被严格奉行B古代政治制度变迁异常缓慢C重农抑商从周代始一直推行D农桑是古代社会经济的主体基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练解析：从题干反映统治者“藉田”、“亲蚕”的现象，以及历代皇帝、皇后不断举行这样的仪式的历史现象，说明统治者重视农桑生产，古代中国是农业文明，农桑是古代社会经济的主体，D项正确；本题易因表面认识而误选A项，主要是无法正确解读“历代

29、皇帝、皇后不断举行这样的仪式”信息；B项无从体现；C项说法错误，重农抑商是从秦国的商鞅变法开始。答案：D基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练2(2012重庆卷)史记陈涉世家记载，陈胜在发动起义时说：“天下苦秦久矣。”其表现有()战乱频仍 民族矛盾尖锐 刑罚严酷 土地兼并严重ABCD解析：本题实际是重现秦朝的暴政与封建社会弊端的理解。秦朝实现了国家的大一统，排除；秦中央集权制的形成，皇帝权力至高无上，出现刑罚严酷，而土地兼并现象是封建社会无法根除的，导致阶级矛盾的尖锐，D项正确。答案：D基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练3(2012全国卷)汉武帝设置十三州刺

30、史以监察地方，并将豪强大族“田宅逾制”作为重要的监察内容，各地财产达300万钱的豪族被迁到长安附近集中居住。这表明当时()A政权的政治与经济支柱是豪强大族B政治权力与经济势力出现严重分离C抑制豪强是缓解土地兼并的重要措施D经济手段是巩固专制集权的主要方式解析：关键信息：将豪强大族“田宅逾制”作为重要的监察内容。“被迁到长安附近集中居住”的原因是“各地财产达300万钱”、“田宅逾制”，说明汉武帝的做法是要抑制豪强，其目的是缓解土地兼并，C项正确；“经济支柱”说法错误，A项排除；B项无从反映；题干反映的是政治手段，D项排除。答案：C基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练4(2012

31、重庆卷)下图所示是建于河南安阳的一位中国古代妇女的塑像。在她的墓葬中出土了大量精美的()A铁器B玉器C瓷器D漆器基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练解析：本题在一定程度上可以说也是考查历史常识，难度不大，关键在于能否正确解读信息。妇好是商代女性杰出人物。铁器为春秋战国时期出现的；商朝时出现原始瓷器，东汉时才比较成熟，所以墓葬中不可能有大量精美的瓷器；漆器的制作技术出现于战国时期，A、C、D三项时间都不符合，因此，正确选项为B项。答案：B基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练5(2012四川卷)下图是成都地区出土的东汉说唱俑。作为历史材料，它()展现了汉代高超的

32、雕塑艺术 有助于我们了解当时的文化生活 证明了汉代娱乐方式的多样性 增加了我们对说唱人的直观感受ABCD基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练解析：本题从图中说唱俑的形态与内容分析，主要反映了手工业中的制陶技术和汉代的文化生活。图中是东汉说唱俑，并没有反映出汉代其他的娱乐方式，排除，正确选项为B项。答案：B基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练题组二1下图所示坎儿井(井渠)是我国古代具有地方特色的水利灌溉工程，至今还流行于新疆的吐鲁番、哈密地区。联系历史地理知识，对坎儿井解读正确的是()在汉代就已出现 我国古代最早的灌溉工程 利用了天山、昆仑山的冰雪融水 井深随

33、地势坡降而改变ABCD基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练解析：根据所学知识，坎儿井起源于西汉时期，正确；根据材料“至今还流行于新疆的吐鲁番、哈密地区”得之坎儿井正是利用新疆天山、昆仑山的冰雪融水而兴建的具有地方特色的水利灌溉工程，正确；从图中明显可以看到坎儿井井深随地势坡降而改变，正确；材料无法反映出坎儿井是我国古代最早的灌溉工程，另外根据所学知识，在坎儿井之前还有著名的水利工程如都江堰等。故选C项。答案：C基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练2.下图描绘了汉代农民使用四齿钉耙耕作的场景。它反映出当时()A开始使用铁器B注重精耕细作C尚未推广牛耕D雇佣关系

34、盛行基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练解析：从关键词“汉代”，可以排除A项，春秋时期就开始使用铁器；汉代随着犁壁的发明，已经开始推广牛耕，排除C项；雇佣关系盛行是在明清时期，排除D项。故选B项。答案：B基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练3子曰：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。”孔子称赞管仲，是因为管仲辅佐齐桓公()恢复了周礼 尊崇周王，会盟诸侯 实行了“初税亩”北御夷狄，南制楚蛮ABCD解析：此题考查的是对齐桓公首霸中原的理解。根据题干提供的信息和所学史实，齐桓公之所以尊王攘夷是为了借助周天子的名义实现自己称霸的事业，并不是从根本上恢复周

35、朝的势力，而且“初税亩”是鲁国改革措施，故应排除。所以此题正确选项是C。答案：C基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练4明后期，某地佃户将收获的好米换取银钱自用，劣质米交租，丰收之年也声称歉收，拖欠地租“渐以成风”，官府勒令田主完粮纳税，“于是称贷(借高利贷)完官而田主病”。出现这种现象的主要原因是()A商业的发展冲击农业B佃户人身依附关系弱化C佃户与地主矛盾激化D国家税收政策发生变化解析：回答本题，需对材料有较好理解和掌握，材料中反映了明后期一些地方，佃户以劣质米交租或借故拖延、拒交，而政府勒令田主(土地的主人)交纳赋税，一些田主被迫借高利贷。A、B、C三项说法在材料中没有反

36、映，材料没有体现商业对农业冲击；佃户与地主人身依附关系弱化或矛盾激化等。本题选D项“国家税收政策发生变化”。答案：D基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练5瓷器是中国古代文明的象征之一。下图是宋代部分名窑分布示意图，符合钧窑、定窑、景德镇窑、耀州窑排列顺序的是()ABCD基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练解析：钧窑在河南，定窑在河北，景德镇窑在江西，耀州窑在陕西。唐宋以来，各地瓷窑所产瓷器各具风格，这些名窑都以其产品的质量闻名天下。结合地图可以方便地得出D项。答案：D基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练6为迎接2011年“518国际博物馆日

37、”，某历史兴趣小组开展探究性学习活动。同学们围绕“博物馆与记忆”的主题搜集到一组中国古代器物图片(见下图)。并制作了如下标签：商代兽面乳灯纹鼎 50004000年前良渚文化玉琮 新石器时代磨制工具石斧 战国曾侯乙编钟。上述标签与下组图片自左至右对应的顺序是()ABCD基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练解析：从图片信息并结合所学知识判断，第一个图案为石斧，其中一个圆形窟窿是装柄用的。第二个图案为玉琮。第三个图案是鼎的模样，第四个是编钟。根据这些信息，可以找到正确的一一对应排序是新石器时代磨制工具石斧；50004000年前良渚文化玉琮；商代兽面乳灯纹鼎；战国曾侯乙编钟。即，选B

38、项。答案：B基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练题组三1图一到图二的变化，反映我国古代农业生产中()A铁犁牛耕的出现B耕犁技术的成熟C精耕细作的开始D单位亩产量提高基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练解析：从“二牛抬杠”到曲辕犁，很明显是耕犁技术的进步，选B项。答案：B基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练2农耕技术的发明与改进，推动了农业经济的发展。比较下面两图，其中图中所示的耕作技术始见于()A战国B秦 C西汉 D东汉基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练解析：图一是东汉时期出现的一牛挽犁，图二是西汉时期出现的耦犁(二牛抬

39、杠)。春秋战国时期，在一些发达地区已经采用了牛耕技术。商鞅变法后，秦国后来居上，也普遍使用牛耕。西汉时，赵过推广耦犁(二牛抬杠)，但这种两牛牵引的耦犁回转不便，到东汉时，在一些地方开始被比较轻便的一牛挽犁取代。由此，排除A、B、C三项。答案：D基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练3下列是从古诗“二月卖新丝，五月粜新谷。医得眼前疮，剜却心头肉”中读出的信息，其中错误的是()A农民生活艰辛B土地兼并严重C农副产品进入流通领域D小农业和小手工业紧密结合解析：题干材料中的“医得眼前疮，剜却心头肉”反映了农民生活的艰辛，A项正确。“卖新丝”、“粜新谷”，反映农副产品进入流通领域，C项正

40、确。“新丝”是手工业品，“新谷”是农作物，反映小农业和小手工业紧密结合，D项正确。材料中没有提及土地问题，故B项错误。答案：B基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练4北魏至唐前期实行均田制，宋代以后历朝都未实行统一的土地分配制度。上述变化主要是由于()A小农经济的发展B租佃关系的盛行C土地的高度集中D农业生产水平提高解析：北魏到唐朝前期，国家掌握大量土地，均田制得以推行，唐朝中后期以后土地兼并严重，大地主兼并自耕农的土地以及国家分配给农民的土地，造成国家土地所有制的萎缩，不仅均田制遭破坏，国家也无法推行统一的土地分配制度。答案：C基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精

41、选演练5安徽六安双墩汉墓遗址被评为全国“2006年度十大考古新发现”之一。下图所列物品不可能由该墓葬出土的是()解析：解题的关键在于抓住题干的时间限定，“六安双墩汉墓”，青花瓷元朝时才出现，不可能出现在汉墓中。答案：C基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练6文献记载“钢铁是杂炼生(生铁)鍒(熟铁)为刀镰者。”此文献提到的金属冶炼技术发明于()A春秋战国时期B两汉时期C魏晋南北朝时期D隋唐时期解析：材料中所说的冶炼方法为灌钢法，这一冶炼技术出现在魏晋南北朝时期。答案：C基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练7东汉南阳太守杜诗“造作水排，铸为农器，用力少，见功多，百

42、姓便之”，“水排”主要应用于()A灌溉B制瓷C耕种D冶铁解析：此题考查的是对中国古代科技的理解。根据题干提供的信息“造作水排，铸为农器”，经分析水排是我国古代一种冶铁用的水力鼓风装置，所以此题应该选择D项。答案：D基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练8汉代形成的“丝绸之路”促进了中外经济文化交流。若当时一位外国商人来中国采购商品，他可能购买到的商品有()丝绸 纸张 瓷器 棉布ABCD解析：棉布出现在明朝，不符合题干要求的“汉朝”，所以选D项。答案：D基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练2013年题组1(2013安徽文综)下图是根据有关资料绘制的汉唐间安徽境内

43、水利兴修统计示意图。它反映了这一时期()基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练A安徽农业生产居全国领先水平B安徽农业生产总体呈发展态势C长江流域为农业生产重要区域D我国经济重心已经转移到南方解析：本题主要考查学生阅读理解图表的能力，横轴是时间从两汉到唐朝，纵轴是水利兴修的统计次数，柱状图明显可以看出从两汉到唐朝时，除了短暂的隋朝兴修水利次数少之外，兴修水利的次数总体呈现增多的状态，水利建设的数量从一个侧面反映了一个地区的农业发展状况，所以从汉到唐安徽农业生产总体呈现发展态势，选B。答案：B基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练2(2013重庆文综)白寿彝中国通史

44、指出：“自北魏产生，经历隋唐的均田制，是中国历史上最后一个封建国家所有的田制。”在这一“田”制下()A土地全部归国家所有B土地都可以自由买卖C农民只需向国家缴纳赋税D无主荒地由国家重新分配解析：均田制规定露田归国家所有，不能自由买卖，受田农民死后归还国家，桑田可以传给子孙。均田制下，受田农民除了缴纳赋税，还必须服役。排除A、B、C。答案：D基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练3(2013江苏单科)现代考古在秦、魏等国故地出土了许多生铁铸造的农具。19501951年河南辉县发掘了5座大型魏墓，1号墓出土铁器65件，其中农具占58件，包括钁、锄、铲、镰、犁铧等一整套铁农具。材料说明战国时期()A生铁铸造由魏国独断经营B成套铁农具有利于农业精耕细作C铁制农具成为随葬必备品D铁制农具最早出现于河南辉县基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练解析：本题考查对材料信息的提炼和所学知识的迁移运用能力。据题干材料信息，铁农具出土于秦魏等国故地，故A、C错误；D项单纯从题干材料信息不能得出这个结论。从题干河南辉县魏墓出土的农具成套来看，成套的农具有利于农业生产的精耕细作，故B项符合题意。答案：B基础知识整合 重点理论深化 高考命题研判 真题精选演练