高二苏教版语文选修《唐宋八大家散文选读》教案全集：进学解 .doc

1、进 学 解 教学目标：1、掌握文章的重点词、句，并积累本文中的成语。 2、学习本文反话正说，巧于避忌，机智得体的表达技巧。3、了解并体会韩愈论说类散文“语言精美凝练，纵横恣肆，气势雄浑，善用修辞”的特点。教学重点：掌握文章的重点词、句，并积累本文中的成语。教学难点：学习本文反话正说，巧于避忌，机智得体的表达技巧。教学方法：诵读法、自学法、讨论法课时安排：2课时教学过程： 个人复备第一课时一、导入：“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”韩愈这种治学的态度，即使到今天仍然有现实的积极意义。增进学业、德行的方法在于“勤”“思”，目的是“业精”“行成”释题：“进学”使学业、德行进步；“解”，辩解，解说。二

2、学习课文（一）、学习进学解第一节1、学生读课文，找出生字词并在书上注音，在笔记本上写一遍，记下来。主要有：畯剔抉纂晷攘苴罅醲姒周诰佶屈聱牙诗正而葩闳其中而肆其外跋前踬后（找出两节中的通假字）2、重点实词解释：第一节主要有：诲之曰行成于思毁于随治具毕张占小善者率以录名一艺者爬罗剔抉孰云多而不扬有司之不明3、指出实词用法并作解释：主要有：方今圣贤相逢拔去凶邪登崇畯良刮垢磨光4、翻译语句主要有：A、行成于思毁于随B、占小善者率以录，名一艺者无不庸C、盖有幸而获选，孰云多而不扬。5、理解这一节的内容：请大家概括这一节的内容。提示：从“诲”字出发概括。（参考：韩愈对太学生的教诲：教导他们修业修德而不必埋

3、怨才能被埋没。）（学生理解成功的主客观的条件：自身和社会状况。）老师的理解：从字面上看，既有对学生的教导，也有对朝廷的赞美。找出这样的语句，并画出来。我们通过下文的学习，看是不是由衷的赞美?（二）、学习课文第二节：1、重点实词解释： 主要有：言未既于兹有年矣手不停披于百家之编2、指出实词用法并解释之主要有：细大不捐补苴罅漏上规姚姒张皇幽眇沉浸醲郁先生之业可谓勤矣犹且月费俸钱，岁靡廪粟3、句式理解A、占小善者率以录，名一艺者无不庸B、有笑于列者曰C、寻坠绪之茫茫D、公不见信于人，私不见助于友E、其遇于世何如也（三节中）4、一二两节虚词的用法小结：“于”字A、业精于勤荒于嬉B、笑于列者曰C、口不绝

4、吟于六艺之文D、先生之于儒 E、荀卿守正，大论是弘，逃谗于楚“之”字A、有司之不明B、坠绪之茫茫C、先生之于儒D、障百川而东之“见”字（含实词义）A、然而公不见信于人B、然而圣主不加诛，宰臣不见斥C、三年博士，冗不见治D、臣诚恐见欺于王而负赵“以”和“而”字A、率以录B、焚膏油以继晷C、恒兀兀以穷年D、昔者孟轲好辩，孔道以明E、是所谓诘匠氏之不以杙为楹 F、先生之于文，闳其中而肆其外 G、不知虑此，而反教人为5、重点语句翻译A、记事者必提其要，纂言者必钩其玄；贪多务得，细大不捐。B、焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年。C、头童齿豁，竟死何裨。6、概括第二节的内容并分出两个层次提示：从“笑”字出发进行概

5、括表面上看是对国子先生的讪笑，实际上是对韩愈的高度赞美。从四个方面进行赞美。请分条列出。利用这些信息，对韩愈作一简要评价：从中我们也可以看出韩愈的遭遇：划出相关的语句并作翻译。选译：然而公不见信于人，私不见助于友头童齿豁，竟死何禆三、总结课堂内容：阐述课文中韩愈的言外之意。四 布置作业：整理1-2节文言词语第二课时一、学生找出生字并注音杗 桷 欂 栌 侏 儒 椳 扂 楔 纡 牛 溲 卓 荦 繇 廪 粟 踵 崇 庳 瑕 疵 诘 杙 楹 訾 豨 苓二、解释重点字词1、各得其宜 2、匠氏之工也 3、登明选公 4、杂进巧拙 5、宰相之方也 6、孟轲好辩，孔道以明 7、卒老于行 8、大论是弘 9绝类离伦

6、 10、不繇其统 11、文虽奇而不济于用12、犹且月费俸钱 13、岁靡廪粟 14、踵常途之促促 15、宰臣不见斥 16、乃分之宜 17、若夫商财贿之有亡，计班资之崇庳 18、诘匠氏之不以杙为楹 19、訾医师以昌阳引年 20、校短量长三、实词活用解释1、犹且月费俸钱，岁靡廪粟 2、乘马从徒 3、踵常途之促促 4、投闲置散 四、找出文中的通假字1、今先生学虽勤而不繇其统 2、计班资之崇庳 3、校短量长 五、辨析句式兼作重点句翻译1、惟器是适者，宰相之方也(作宾前解) 2、荀卿守正，大论是弘(作宾前解)3、今先生学虽勤而不繇其统，言虽多而不要其中；文虽奇而不济于用；行虽修而不显于众，犹且月费俸钱，岁

7、靡廪粟。(整句作串讲、让学生自译)六、分析课文问题设计：1、把第三节分为两个层次，用标出，并概括每一层内容。(“昔者孟轲”句前)讨论明确：第一层：朝廷能够量才而用。 第二层：孟、荀不遇于时2、第一层中，作者采用什么方法说理？讨论明确：类比论证法(引导学生作具体的说明)3、作者举荀、孟两个例子有什么作用？明确：从字面上看，高度赞美荀孟二人在艰难中坚守儒学道统的执着精神，并为他们抱不平。 实际上，作者以孟荀自比，以儒学卫道者自居，宣扬自己坚守儒学道统的功绩，并委婉含蓄地抒发了自己“不见信于有司”的愤郁不平之情。4、用自己的话说说第四节的内容(讲解时抓住最后一句)关键词：不遇于时，份所当然，此为自谦

8、之辞，实乃内心不平。5、讨论最后一节，思考，韩愈批评学生在认识上的不足之处是什么？明确：不考虑自身情况，而单纯地纠缠于俸禄多少，官位高低；盲目指责有司之行。七、总结全文：全文围绕“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”展开，陈述了自己多方面的成就和坎坷遭遇，抒发了不遇于时的愤郁不平之情。八、作业：找出全文中的古今异义词(35个)张皇幽眇 作为文章 左氏浮夸三年博士 窺陈编以盗窃 指前人之瑕疵找出全文中成语写下来(35个) 业精于勤 提要钩玄 细大不捐 焚膏继晷 含英咀华 佶屈聱牙 啼饥号寒 兼收并蓄 板书设计第一层：朝廷能够量才而用(类比)辩解 第二层：孟、荀不遇于时 (举例)作用：表层意：赞美 深层意：自比 愤郁不平第四节：投闲置散，乃分之宜 表层意：自谦之辞深层意：实乃内心不平第五节：批评学生的不足：纠缠俸禄、官位 盲目指责有司