高一语文《我有一个梦想》教学案例.doc

1、高一语文我有一个梦想教学案例教学目标：1.知识目标进一步了解演讲词的特点结合背景资料理解演讲目的及意义2.能力目标理清演讲思路，体会其强大的逻辑性体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点,并学习运用到写作中去,提高语言表达能力。3.德育目标领会作者倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念教学重点：1.结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实。2.感受排比句式的表达效果，学习并应用到写作中去，提高表达能力。教学难点：体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点,并学习运用到写作中去,提高语言表达能力。教学过程：(一)情景导入同学们,通过前面两个单元的学习，我们知道每个人都有自己的梦想：李乐

2、薇的梦想是在喧闹的尘世中有一座属于自己的“空中楼阁”;海子在现实与理想的激烈冲突中痛苦煎熬，他的梦想是“面朝大海，春暖花开”;面对秋水长空，万物勃发的壮丽江山，毛毛泽东的梦想是“问苍茫大地，谁主沉浮”，他要“到中流击水，浪遏飞舟”那么,你知道，上个世纪60年代，在美国，有一位著名的黑人民权运动的领袖马丁·路·德金，他的梦想是什么呢?(二)检查预习1.重点字词积累骇人听闻、义愤填膺、安之若素等词语2.请同学简介这篇演说辞的作者和时代背景(课前印发预习资料;教师作相应补充)教师有针对性的进行预习检查，促使学生养成课前预习的习惯。(三)、合作探究(以学习小组为单位)(1)

3、作者的梦想是什么?为什么直到17节作者才正面提出自己的梦想?放在后边起到的作用?17-25节 概括作者梦想的内容;探究文章结构，体会其强大的逻辑性。(2)作者为什么会提出这样一个梦想?结合课文，回答哪些段落写到相关内容1-6 并重点品读第2段。具体体会“一百年后的今天”在文中反复出现所形成的艺术效果，学生齐读第二段 让学生体在朗读中体会排比句式的作用：1、语言有气势。2、感情充沛。感受黑人在生活上备受压榨、经济上十分贫困、政治上遭受歧视的悲惨现状，进而作者提出这一梦想的现实意义。(3)作者认为怎样才能怎样实现这一梦想呢?7-16节 回答黑人为争取自由平等所采取的斗争手段、方式和态度。(4)梦想

4、实现之后会怎样呢?学生集体朗读26-32自然段，具体感受作者设想梦想实现之后的喜悦之情，体会作者对自由、平等的渴望之情。(四)拓展训练让学生也以“我有一个梦想”为题当堂训练写一段排比句(不少于四句)。几分钟后指定两生读自己的作业，师读自己写的，师生互评。 学以至用,提高语言表达能力。(五)延伸作业布置作业 以“我有一个梦想”为题，写一篇演讲稿，并试着把它演讲给家人听。学写演讲词，切实提高运用语言文字的能力，初步学会演讲。教学反思第一，确立明确集中的教学目标，并选择一个适合的切入点。在备课时，我发现这篇课文可讲的东西很多，而时间只有一节课，如果面面俱到，结果可能是浮光掠影。所以在教学目标的确立上，我把切入点放在内容和句式上，以解读课文内容为主，结合朗读来赏析本课的语言特色。并希望学生能把它运用到写作中去，以提高作文的语言表达能力。我感觉自己这堂课教学目标明确，重点突出，教学难点也得到了一定的化解。第二，把教师的“给”变成学生的自主探究发现。这堂课，我虽然设计了一些问题来引导学生解读文本归纳方法，但教师“给”的痕迹还是有的学生学习的主动性还不够。变学生被动学习为主动学习，是今后备课教师要充分思考并尽最大能力去解决的问题，这是一个十分艰难的过程，但也是一个不能不正视的问题。