三年级下册语文教案21黑眼睛的大红鱼 鄂教版.docx

1、21、黑眼睛的大红鱼教学设计第一课时教学目标：1、学会6个字，认识5个字；2、正确、流利地朗读课文，学习课文12自然段；3、了解课文内容，激发学生对海底世界的向往，初步感受团结就是力量。教学重点：正确、流利地朗读课文，学习课文12自然段。教学难点：了解课文内容，初步感受团结就是力量。教学过程：一、谈话激趣，导入新课。1、师：在第三单元的学习里，我们一起感觉了大海无穷的魅力，好多同学还喜欢上了大海。说说你印象中的海底世界吧！今天让我们一起来看看发生在海底的一个童话故事，它又会给我们怎样的启迪呢？让我们走进课文，去关注那条“黑眼睛的大红鱼”！2、板书课题，朗读课题。二、初读课文，认识本课生字词。1

2、、请大家自由读课文，注意读准字音，借助字典，争取把课文读正确、流利。划出文中的生字词。2、课文中的生字、词语你们都能读准吗？咱们一起来读一读吧！ 3、同桌交流你认为难读难写的的生字。4、指名说说难读难写的生字。三、再读课文，初步理解课文内容，体会情感。1、仔细读课文，将课文读懂读流利。2、用自己的话说说课文写了一个怎样的故事？（师指导归纳课文的方法）四、朗读、理解课文1-2自然段。1、自由朗读1-2自然段，说说“小黑”的名字是怎样得来的？2、朗读第2自然段，说说为什么说那天是小红鱼们不幸的日子？3、指名朗读相关句子。4、小黑又是怎样逃掉的呢？5、用自己的话说说1-2自然段的内容。五、作业 抄写

3、本课生字词。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，

4、一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。第二课时教学目标：1.理解故事内容，正确、流利、有感情地朗读课文；2.朗读3-12自然段，认识海底奇妙的生物，找到小黑和伙伴们吓跑鲨鱼的办法；3.想象小黑和伙伴们吓跑鲨鱼后发生的故事，培养学生想像力；4.通过阅读故事和学习交流，激发学生对海底世界的向往，明白团结就是力量，身处困境，要勇于面对并运用自己的智慧去解决问题。教学重点：朗读3-12自然段，认识海底奇妙的生物，找到小黑和伙伴们吓跑鲨鱼的办法。教学难点：明白团结就是力量，身处困境，要勇于面对并运用自己的智慧去解决问题；想象小黑和伙伴们吓跑鲨鱼后发生的故事。教学过程：一复述导入（回顾1-

5、2自然段的内容）二学习3-12自然段1.自读3、4自然段，边读边划出句子。（勾画出小黑看到的景象）2、指名朗读相关的词句。（1）你喜欢这些稀奇古怪的东西吗？读读你喜欢的句子。（2）指导学生在朗读中体会比喻句的好处。（3）想象一下，海底还会有什么被小黑看到？3.默读5-12自然段，说说小黑和伙伴们用什么办法吓跑了鲨鱼？（边读边在相关的地方做上记号）4、小组讨论，合作读书。5、交流汇报学习成果。5.分角色朗读5-12自然段。6. 讨论：你认为小黑的办法好吗？为什么？板书：团结就是力量三复述故事，用自己的话评价小黑。1.借助图片提示复述故事。2. 用自己的话评价小黑。四拓展与延伸1.合理想象，说说后

6、来发生的故事。2.小组讨论，全班交流。3.教师总结。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?团结就是力量 黑眼睛的大红鱼教学反思黑眼睛的大红鱼这篇童话故事语言浅显易懂，描写生动具体，极富儿童气息。学生在故事中得到乐趣的同时也明白了一个道理：团结就是力量！文中的主人公小黑的机智勇

7、敢，也给学生留下了深刻的印象。课文的重点部分就是小黑想出办法，和小红鱼一起吓跑了鲨鱼。教学中，我引导学生感知全文后，重点读这个部分，边读边在相关的地方做上记号。然后以小组为单位交流讨论，再在全班汇报合作学习的成果。最后分角色朗读这一部分。学生从小黑的话中体会到它的机智和勇敢，从它和小红鱼的行动中感受到团结就是力量。我在课堂上巡视时，发现有些学生在课文插图中的那一群小鱼外廓用红线整个勾画出来了，俨然一条巨大的鱼，旁边的鲨鱼相比之下要小得多。呵呵！这些孩子真可爱！我走上讲台，肯定了这些学生的做法，并建议其他学生也勾画一下。学生的学习兴致更高了，纷纷拿出红笔勾画大鱼的轮廓，有的甚至在其中的空档处又画了好多小鱼。再一看，难怪能吓跑鲨鱼呢，这是一条多大的鱼呀！小黑的办法还真是好！学生更懂得了：身处逆境，要团结起来，勇于面对，并用自己的智慧去解决问题！