二年级上语文教学设计-最好马上找到他_浙教版.docx

1、18最好马上找到他第一课时教学目标：1、 学会本课11个生字，认识“羊”字头，理解“马上、民警、钱夹”等词的意思。2、 通读课文，初步了解课文内容。3、 讲读第1节，能有感情地朗读并背诵第1节。教学过程1、 揭示课题，激发兴趣。1) 出示课题，这节课我们学习第18课最好马上找到他。“马上”是什么意思？齐读课题，注意突出“马上”。2) 读了课题，大家心中一定会产生疑问，课题中的他是谁？谁想马上找到他？为什么要马上找到他？2、 听录音，初步了解课文内容。1) 请同学们带着问题来听课文的录音。2) 释疑。（“他”是丢钱夹的人；我捡到了钱夹，想马上找到他，免得他着急。）3) 学习生字”丢、钱夹”。板书

2、“丢、钱夹”。谁能用最简单的方法学会这几个生字？ 用换偏旁法记：钱。用加减笔画法记：丢、夹。钱夹是什么？（钱包、皮夹）3、 自学生字新词，读通课文。1) 轻声自由读课文，读准生字的音，读通每句诗句。2) 划出生字组成的词语，用学习“丢、钱、夹”三个字的方法来自学其他生字。4、 检查自学情况。1) 指名读划出的带生字的词语。2) 重点正音：警jing 您nin 差chai 理发fa3) 记忆字形：用换偏旁法记：娃、难。用加偏旁法记：您、啦。用去偏旁法记：票。重点分析：警：上下结构，上边“敬”，下边“言”，民警是做什么工作的？街：和“行”比较，左中右结构“彳、圭、干”，什么叫上街？差：半包围结构。

3、4) 指名读课文，每人一节，读后评议。来源:学#科#网Z#X#X#K来源:Zxxk5) 齐读课文，说说哪几小节是写“我”捡到钱夹的想法？5、 讲读第1节。1) 指名读第1节，其余同学思考：我捡到钱夹后是怎么做的？你从哪句话看出来？板书：捡到钱夹 交给民警2) “交给您”中为什么要用“您”而不用“你”？3) “我”把钱夹交给民警后，还说什么？板书：最好马上找到他。4) “马上”在这句话中是什么意思？“他”指谁？为什么“最好马上找到他”？5) 朗读指导。读好这句话，“马上”要读重音，在“马上”一词下加重音记号。这一段该用怎样的语气来读呢？听录音范读。学生朗读。6) 背诵指导。让学生各自看板书试背第

4、1节。指名背诵。齐背第1节。6、 书写指导。警：上下各占半格，笔划较多，要写得扁一点。您：书写时“心字底”写得扁一点。街：左、中略高，右略低，第二个“土”末笔改提。夹：注意笔顺，第二横靠近横中线。7、 课堂作业。抄写生字和词语。（课堂作业第1、2题）第二课时教学目标：1、 讲读课文，理解课文内容，懂得捡到东西要及时归还别人。2、 结合课文，理解“可能、也许、发现、出差”等词的意思。3、 能有感情地朗读课文。教学过程：来源:学#科#网1、 复习巩固。1) 卡片认读生字、新词。2) 读准多音字：发fa fa。3) 背诵课文第1节。2、 学习第2节。1) 这位小朋友捡到钱夹后，希望马上找到失主。可失

5、主是谁呢？他就想开了。指名读第2节。其他同学用“”划出是谁丢了钱夹。2) 比较句子，理解“可能”。她是位妈妈。她可能是位妈妈。（加上“可能”表示猜想）板书：可能 妈妈3) 自读第2节，和“”划出表示妈妈心情的词语。（板书：难过）“多难过”的“多”表示什么意思？可以用什么词来代替？4) 妈妈丢了钱夹后为什么会这么难过？（因为妈妈怀里抱着娃娃，娃娃可能哭着要回家，可妈妈没钱买车票，所以心里非常难过。）来源:Zxxk5) 看课文插图，想象妈妈当时的神态和动作。6) 齐读第2节课文，把妈妈难过的心情读出来。7) 小结本节课文的学习方法。（读、划、想、看图想象、感情朗读）3、 按照学习第2节的方法学习第

6、3、4节。1) 按要求自学3、4小节。用“。”划出“可能”的近义词。用“”划出谁丢了钱夹。用“ “划出表示丢钱夹人心情的词。2) 讨论、板书：也许 叔叔 着急也许 孩子 哭着3) 理解内容。叔叔为什么着急？（因为叔叔出差到这里，丢了钱夹就没办法办事和回家了，所以他着急。）（结合理解出差）“我”为什么会哭着不敢回家？4) 看图想象。仔细看课文插图，想象当时叔叔和孩子的动作、神态。请两位同学上台表演他俩的动作、神态。5) 朗读指导。注意读邮叔叔着急、孩子害怕的心情。4、 学习第5节。1) 齐读第5节。2) 这一节和第1节一样，作者为什么还要重复写？（强调“我”想早些找到失主的迫切心情，说明“我”心

7、中有他人。）3) 感情朗读这一节。注意读出请求、着急的语气。5、 朗读全文。1) 开头、结尾齐读。第24节指名3人各读一节，读出不同的语气。2) 课文中的“我”是个怎样的孩子？6、 课堂作业。课堂作业4、5题。第三课时教学目标：1、 能有感情地朗读课文，背诵课文。2、 初步培养学生关心别人、拾金不昧的思想品德。教学过程：1、 复习检查。来源:1) 比一比，口头组词。夹（ ） 盏（ ） 难（ ）来（ ） 钱（ ） 谁（ ）漂（ ） 娃（ ） 去（ ）票（ ） 蛙（ ） 丢（ ）2) 用“马上”说一句话。2、 有感情地朗读课文。1) 有感情地朗读课文。2) 课文中的小朋友捡到钱夹后是怎么做的？对丢钱包的人有哪些猜想？3) 根据板书指导背诵。3、 总结谈话，导行。1) 课文中的“我”是怎样的一个孩子？如果你捡到别人丢失的东西会怎么做？2) 小结：当我们捡到东西时，要想到丢失东西的人是非常着急的，要想办法找到失主，也可以把它交给民警叔叔或老师，让大家想办法找到失主。4、 课堂作业。1) 比一比，再组成词语。（课堂作业3）2) 填上合适的词，把句子写完整。（课堂作业6）3) 用“马上”写一句话。（课堂作业7）板书设计： 可能 妈妈 难过捡到钱夹 也许 叔叔 着急 最好马上找到他交给民警 也许 孩子 哭着