五年级上册语文教案武夷山和阿里山的传说2 鄂教版.docx

1、武夷山和阿里山的传说教学设计死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.感受民间传说的通俗易懂,感情的丰富，学会复述课文。3.了解花珊与妖怪做斗争的过程,感受花珊英勇顽强,保卫家乡的斗争精神。教学重难点：1.学会复述课文，感受民间传说的通俗易懂,感情的丰富。2.了解花珊与妖怪做斗争的过程，感受花珊

2、英勇顽强,保卫家乡的斗争精神。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久

3、之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。教学过程课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,

4、自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。一导入师：让我们去领略武夷山和阿里山的优美风光。课件出示图片武夷山，介绍：武夷山风景优美，位于我国的福建省，真是“清水出芙蓉，天然去雕饰”。在阿里山的姑娘的歌声中介绍：阿里山在我国的台湾，真是人间天堂，美不胜收。师：让我们听着优美的音乐，带上美好的心情，走进课文武夷山和阿里山的传说。学生齐读课题。师：传说是多么令人向往，多么神秘，带着这样的感受再来读读课题。学生再次齐读课题。二、初读课文，了解大意1、师：武夷山和阿里山到底有着怎样神奇的传说呢？让我们赶紧打开书，去读读吧！教师口述要求：把课文读正确，读流利。读好以后，思考：这个传

5、说都讲了些什么？2、检查读书情况。3、请学生讲讲课文的主要内容。三、感悟花珊的勇敢坚强师：花珊为了拯救人们苦练本领，并且除掉了妖怪，让我们感动，也特别佩服。请同学们默读课文3-5自然段，走进文章的字里行间，哪些词或句子带给你这样的感受，就划一划，圈一圈，还可以在旁边写写你自己的感受。1、学生潜心会文。2、交流，顺势而导。主要为三处。3、文本呈现：花珊看到人们被妖怪害得生活不下去，心里很难过。她决心除掉妖怪。于是，她开始苦练本领。经过九九八十一天，终于练就了高超的射箭本领和一手好刀法。A、学生谈感受。师：花珊心里难过，她会想些什么呢？请你结合1、2自然段来说说。学生交流。师：是呀，如此美好的家园

6、，被妖怪搅的乌烟瘴气，民不聊生。引读：师：以前，家园是风景如画，瓜果飘香。生读：那时满山遍野的果树上挂满了果子，山下是肥沃的土地。那里的人们过着幸福的生活。师：现在妖怪占据了整个大山。从此-生读：山上的数木死了，小溪没水了，肥沃的土地也干裂了。人们只好拖儿到女，离开了世代生活的故乡。这一切怎不让花珊难过，怎能不让她下定决心？带着这份决心来读读前面两句。B、本领不是一朝一夕就练成的，你从哪里体会到练就本领很不容易？“九九八十一天”体会时间的长久。“终于”体会到是经历种种磨难的。C、师：那么在花珊苦练本领时，她都会经历哪些常人所无法想象的痛苦或困难？（预设：她的手被磨出血泡，她忍着剧痛继续练。一天

7、下来她的手臂又酸又麻，抬也抬不起来。她有可能会中暑）师：就是这样日夜不停，历尽磨难只为练好本领，拯救人们。练读后两句。4、学生谈到第4自然段，谈感受。师生分角色读。5、第5自然段，让学生自己来说说感受。“姑娘紧握弓箭，向山上走去。”体会决心大。“直射妖怪的眼睛”体会她的机智勇敢。6、师：读到这儿，你读到了一个怎样的花珊？板书：勇敢、坚强、机智、智慧四、感受母女情深，相思之苦1、师：花珊除掉了要妖怪，原本可以和母亲永远生活在一起，可是意外发生了。武夷山和阿里山分成了两半，海水把妈妈和女儿隔开了。此时神秘园悲伤的音乐缓缓奏起，教师娓娓讲述：妈妈爬上高高的武夷山顶，盼望女儿能早一天回到自己的身边。然

8、而，一天天过去了，女儿没有回来。妈妈渐渐变成了一块巨大的岩石，高高地立在武夷山上。2、师：妈妈想着女儿，念着女儿，日夜盼望着女儿，海峡对面的女儿呢？她思念妈妈吗？学生齐读第8自然段。（女儿被隔到海的东面，也时时想念着母亲。据说，日月潭水就是女儿思念母亲留下的眼泪！）3、师：花珊想念着母亲，她望啊望啊，念啊念啊，往事一幕一幕在她的眼前闪现。拿起笔，写下那美好的一幕一幕。交流。师：她怎能不思念亲爱的妈妈呀！带着这份情，再来读读第8自然段。（女儿被隔到海的东面，也时时想念着母亲。据说，日月潭水就是女儿思念母亲留下的眼泪！）4、此时，你又读到一个怎样的花珊？板书：思念母亲五、讲述传说1、师：这个传说多么神奇，有趣，你可以讲给家人或小伙伴听。你先听老师讲一段，你看看讲的时候要注意什么。教师示范讲第一自然段，学生明白讲述的时候要注意神态，可以适当地加以手势。2、学生自己组内试讲，有困难的学生可以选择一两个自然段。3、请学生上台讲述。六、拓展总结师：今天学习的武夷山和阿里山的传说只是中国民间传说中的一个。中国民间传说言语通俗，是劳动人们智慧的结晶。老师向你们推荐一本书中国民间神话和传说，读了这些神话和传说，你就会明白什么是真善美。七、作业布置1、把这个传说讲给家人或小伙伴听一听。2、读一读中国民间神话和传说。板书设计：武夷山和阿里山的传说花珊勇敢坚强思念母亲