人教部编版语文二年级上册《16 朱德的扁担》教案教学设计小学优秀公开课.docx

1、课题16 朱德的扁担课型讲读课文授课时间2 课时教学目标1. 会写本课的“扁、担”等 8 个生字，认识本课的“朱、德”等 14 个生字。理解词语的意思。2. 能正确、流利地朗读课文,体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，激发学生对革命先辈的敬爱之情。3. 学习动宾短语的搭配并积累运用。教学重点1. 识字、写字，理解词语的意思。2. 理解课文内容，懂得为什么战士们越发敬爱朱德同志了。教学难点体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，激发学生对革命先辈的敬爱之情。第一课时教学目标1. 会写本课的“扁、担”等 8 个生字，认识本课的“朱、德”等 14 个生字。2. 能正确、流利地朗读

2、课文,了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹。教具准备教学课件。教学设计设计意图导入 ( ) 分钟一、谈话激趣，引入课题。1. 今天我们来认识了一位老一辈革命领导人，中国抗日战争时期十大元帅之一，国家副主席朱德爷爷。（课件出示 2）朱德图文朱德中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。中华人民共和国十大元帅之首，伟大的无产阶级革命家、军事家、政治家、国家的领袖。2. 今天，我们就来学习关于朱德爷爷的故事。板书课题， 齐读课题。（板书朱德的扁担）【设计意图：出示朱德的资料和图片，让大家先认识这位革命领袖的生平事迹。】二、识字解词，整体感知。1.学生自读课文。提出要求：

3、（课件出示 3）借助拼音，轻声自由练读课文。在生字下面做“”记号。生字重点拼读。在难读的句子下面画“”线。标上自然段序号。2.检查自学情况。（1） 出示生字 （课件出示 4）bindnzhwshjnzhnsh扁担志伍师军战士各自拼读，读好翘舌音“志、站、师、士”，前鼻音“扁、担、军”，整体认读音节“志、伍、士、师”。文中“扁担”的“担”是轻声。指名认读，相机正音，并用生字口头组词。（2） 出示新词（课件出示 5） zh d z d du 朱 德 毛泽东 敌人 路陡zhngzhntnliojn整夜整夜打仗心疼不料敬爱开展读词游戏。指名读，开火车读。小老师领读，齐读。注意：读准平舌音“泽”，翘舌音

4、“朱、抽、仗”，后鼻音“整、疼、敬”。（3）识记生字运用图片或照片帮助识记：借助“扁担”的图片， 帮助学生认识实物；出示革命领袖“朱德”的照片，简要介绍他们的身份。组词、扩句拓展识记：如“志、伍、敌、仗”字，可组词“同志、队伍、敌人、打仗”，认读词语后再出示句子 “朱德同志带领一支队伍与敌人打仗。”让学生在语境中识记生字。【设计意图：先给足够的时间让学生带着要求自学预习，体现“学生为主体、教师为主导”的精神。】新课教学( ) 分钟【设计意图：统编版教材把多元认字作为低年级段的教学要点，鼓励学生自主、用多种方法识字。】换一换：“想”减“相”换“乍”就是“怎”。“但”减“亻”换“扌”就是“担”，“

5、站”减“立”换“戈”就是 “战”。减一减：“偏”减“亻”是“扁”。猜谜语：“家里失火了。”是“灾”，“建立厂子”就是 “产”。（4）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。3.整体感知内容。（1）借助拼音把课文读通顺。（2）（课件出示 6）本文讲了一件什么事？填空。 带领大家 ，战士们心疼 ，把藏起来， 在 写 五个字。读一读，小组讨论交流，说一说，填一填。三、指导书写，规范写字。（课件出示 7）出示生字田字格课件： 扁担志伍师军战士指导写字：1.师范写，重点指导“扁、战”并讲述：（板书：扁 战）（

6、课件出示 8）：“扁、战”田字格课件。“扁”：半包围结构，属于左上包围，左上包围类型的字包围部分是倾斜的，被包围部分则要写端正。“扁”字“户” 部要斜长，下面的部分要写端正。同时被包围部分的右侧应突出包围圈。“战”：左右结构,左右差不多大,右部“戈”部斜勾写长而舒展，不要写成“弋”。2. 老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）3. 当小老师教，说说生字的笔顺，教师范写。4. 学生书写生字。生描红，师巡视指导。5. 交流反馈，展出写得好的学生作业。说说好在哪里。课堂作业新设计1.看拼音，写汉字。bin dndu wutng zh（）（）（） （ 2.搜集我国十大元帅的姓名。z

7、hn sh）参考答案：1. 扁担 队伍 同志 战士2. 中华人民共和国十大元帅： 朱德 彭德怀 林彪 刘伯承 贺龙 陈毅 罗荣桓 徐向前聂荣臻 叶剑英第二课时教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 理解战士为什么要藏朱德的扁担，后来为什么又不藏了。教具准备教学课件教学设计设计意图导入()分钟一、复习导入，诱导试学。1.复习导入同学们，上节课我们认识了一位老一辈革命领导人，中国抗日战争时期十大元帅之一，他是谁？请同学们再次呼喊他的名字。（生：朱德）（师板书：朱德）我们听到了朱德与什么之间发生的故事。（生：扁担）（师板书：扁担）我们已经了解了朱德是用扁担往山上挑粮，为什么要挑粮呢？让我们

8、先来了解一下当时的历史背景。2. 师简介历史背景（课件出示 10）1928 年 4 月，朱德带领队伍到井冈山和毛泽东胜利会师后，国民党就把井冈山革命根据地视为眼中钉、肉中刺， 千方百计想拔掉它。他们在两次围剿失败后，又实行了经济封锁，妄图把红军饿死、冻死、困死。这时，从山下秘密挑粮上山成了红军的一项重要任务。3. 大家看朱德准备去挑粮了，（课件出示 11：出示课文插图）你看这就是朱德，还有那一根扁担，你有什么发现吗？（生：扁担上写有字朱德的扁担）为什么扁担上会写有这些字呢？（战士们藏扁担）【设计意图：由于年代久远，介绍一下背景资料是非常有必要的一件事。】新课二、引导探学，突破难点。（一）学习第

9、一自然段1. 指名读，（课件出示 12）读好长句子：“1928 年，朱德同志带领队伍到井冈山，跟毛泽东同志带领的队伍会师了。”“会师”就是两个队伍会合为一支队伍，哪两支队伍会师了？（朱德带领的队伍和毛泽东带领的队伍会合了。） 指名读，读出高兴的语气。但是，“红军在山上，山下不远处就是敌人。”此时，你想说些什么？（我体会到红军的处境很危险，下山挑粮困难重重。）（二）学习第二自然段1. 读课文第二自然段，画出写挑粮路难走的句子。（课件出示 13）从井冈山到茅坪，来回有五六十里， 山高路陡，非常难走。教学()分钟【设计意图：抓住关键词“五六十里、山高路陡”理解下山挑粮的困难重重。为显现朱德的2.从以

10、上语句中，你从哪些词语看出挑粮的路难走？（1） 从“五六十里”看出挑粮的路太长了。是啊，“五六十里山路”要走也得走整整一整天的时间，更何况挑着重担。（2） 从“山高路陡，非常难走”，感到挑粮的路好难走。（课件出示 14）井冈山的山路图片这样的山路，还要挑着粮食，所以文中说“山高路陡， 非常难走”。指名读出山势之高，路途遥远。3.这么难走的山路，红军战士害怕了吗？你从哪儿看出来的?（可是，每次挑粮，战士们都争着去。）齐读第二自然段，读出山路的难走，战士们不怕困难， 争着挑粮的情景。（三）学习第三自然段1. 分小组用自己喜欢的读书方式，正确流利地朗读课文，想想：战士们为什么要藏朱德的扁担？后来为什

11、么又不藏了？2. 分小组合作学习。3. 讨论交流：（课件出示 15）（出示句子和图片）他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。（让生从“白天挑粮 整夜整夜”体会朱德的辛苦， 生练习积累 ABAB 的词语，指导有感情地朗读）（板书： 白天挑粮 整夜整夜）（让生体会作者连续用三个动词，形象地描写了人物的动作。生练习动词使用如：听广播等，让学生用三个动词进行描写某种事物，如：小猫跑过去，猛地一扑，抓住高尚品德做铺垫。】【设计意图：学习朱德挑粮的动作，学习三个动宾短语“穿着草鞋， 戴着斗笠，挑起粮食”并会用连续的动词说话。】，了那只可恶的

12、老鼠。）正是因为大家关心朱德，想让他多多休息，所以藏起了扁担，可为什么又不藏了？（课件出示 16）不料，朱德同志又找来一根扁担，写上“朱德的扁担”五个字。朱德为什么要在扁担上写上自己的名字？（他要与战士们一起挑粮，储备足够的粮食，粉碎敌人的围攻。）你觉得朱德同志是一个怎样的人？（工作辛劳、与战士们同甘共苦）（板书：工作辛劳、同甘共苦）让我们满怀对朱德的敬佩之情，齐读最后一个自然段。三、总结提高，拓展延伸。朱德的精神感染着大家，后来战士们还编了一首歌谣：（课件出示 17、18）朱德挑谷上坳，粮食绝对可靠，大家齐心协力，粉碎敌人围剿。他的精神令人敬佩，一直到 1958 年，已是 72 岁高龄的他还

13、到十三陵水库和大家一起挑土修水库。学生有感情地朗读自己喜欢的段落或语句。四、开导活学，综合实践。同学们，鲜艳的五星红旗上染满了革命先辈的鲜血， 在我们幸福生活的时候，不能忘记的就是他们。请同学们收集一些革命故事，选一个自己最受感动的，在国庆节后我们举行一个“讲故事、祭先烈”活动，比一比谁讲的故事最形象生动。【设计意图： 拓展部分，总结了全文，拓展了积累，升华了主题。板书内容16 朱德的扁担白天挑粮整夜整夜工作辛劳同甘共苦】课堂作业新设计1. 试着用以下几个词说说课文内容。朱德 挑粮 战士 心疼 藏 找2. 朱德为什么得到大家的尊敬和爱戴？3. 照样子写一写。（穿着）草鞋（）旗号（）红领巾答案：

14、1. 朱德同志夜晚研究打仗的事，白天还要和战士们一起去挑粮，战士们心疼他，把他的扁担藏了起来，不料，朱德同志又找来一根扁担，并写上“朱德的扁担”五个字。2. 因为朱德以身作则，和同志们同甘共苦，所以，大家都敬爱他。3.（打着）旗号（带着）红领巾教学反思成功之处：朱德的扁担是一篇纪念抗战时期，赞扬人物品质的文章。为了让学生能产生情感共鸣，了解当时的历史背景十分重要，我首先进行了情景创设，然后层层推进让学生带着浓厚的兴趣进行小组学习。在小组学习讨论交流时，我以读为基础，充分体现语文人文性与工具性的统一。在进行人文性熏陶的同时，我还特别注重引导孩子在整体感悟的基础上联系理解重点词句，积累好的词句、进

15、行说写训练，初步感受作者组织语言、运用词语的方法，促进由读到写的迁移，为他们今后的语言发展打下良好的基础。不足之处：要关注课堂的生成。在课堂上，随时会有学生灵光的闪现，如何抓住学生的这些语言将它们与理解文本很好地结合，这也是我在今后的教学中，需要仔细研究和学习的。，【教材分析】备课素材朱德的扁担这篇课文讲的是为了坚守井冈山根据地，粉粹敌人围攻，朱德同志和红军战士一起挑粮的生动故事，表现了革命领袖以身作则，与战士们同甘共苦的高贵品质，同时表现出广大战士对朱德同志的敬爱之情。【与文章相关的资料介绍】朱德简介抗日战争时期，任中央军委副主席，八路军总指挥（后改称第十八集团军，任总司令）。转战晋察冀鲁豫

16、等省，建立和扩大抗日根据地。1940 年冬，提出“南泥湾政策”，对发展大生产运动，粉碎国民党反动派对陕甘宁边区的封锁，做出了重大贡献。解放战争时期，任中央军委副主席，中国人民解放军总司令。协助毛泽东组织指挥了辽沈、淮海、平津三大战役，随后又和毛泽东一起发出向全国进军的命令，指挥人民解放军渡过长江， 为推翻国民党反动统治，夺取解放战争的伟大胜利做出了巨大贡献。建国后，历任中央人民政府副主席，中共中央军事委员会副主席，中国人民解放军总司令， 中华人民共和国副主席，国防委员会副主席。1949 年 11 月至 1955 年 5 月兼任中央纪律检查委员会书记。朱德同志是中共第六届中央政治局委员，第七届中

17、央政治局委员、中央书记处书记，第八届中央副主席，第九届中央政治局委员，第十届中央政治局常务委员；1959 年 4 月起任第二、三、四届全国人大常委会委员长；第一届国防委员会副主席。1955 年被授予中华人民共和国元帅军衔。曾获一级八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋章。基础积累大巩固课后作业：一、看拼音，写词语。bindntng zhduwuzhn shzn yng二、给下列多音字注音并组词。 （） （） 处挑 （） （）三、写出加点词的近义词。1. 红军必须储备足够的粮食。（）2. 大家越发敬爱朱德同志了。（）3. 山上粮食不多，常常要抽出一些人到茅坪去挑粮。（）四、 照样子写句子。例：天

18、上飘着白云。 （蓝蓝的）天上飘着（几朵）白云。1. 黄叶落下来。（）的黄叶（）落下来。阅读能力大提升2. 小鱼游着。（）的小鱼（）游着。五、课文整体梳理。（根据课文内容回答问题）1. 朱德同志用扁担来干什么？2. 为什么战士们会藏起他的扁担？3. 为什么朱德同志在他的扁担上写上“朱德的扁担”这五个字？六、重点段落品析。朱德同志也跟战士们一块儿去挑粮。他 草鞋， 斗笠， 粮食，跟大家一块儿爬山。白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗（）。大家看了心疼（），就把他那根扁担藏了起来。不料（），朱德同志又找来一根扁担，写上“朱德的扁担”五个字。1.给加点的字注音。穿着2. 选词填空。（把词语写到文中横线处）带着挑起思维创新大拓展3. 从短文内容我们了解到，朱德同志是位能与战士们 的人。七、猜字谜。平反之后泪双流答案一、扁担同志队伍战士怎样二、ch （处理）tio（挑起） 处挑ch （到处）tio（挑拨）三、 1.储藏2.尊敬3.经常四、 1.一片一片的黄叶从树上落下来。2.成群的小鱼快乐地游着。五、1.下山挑粮食。2. 心疼朱德同志，担心他太累。3. 怕战士们再藏起他的扁担。六、1.zhngtnglio2. 穿着带着挑起3. 同甘共苦七、猜字谜。士