四年级上语文教学实录及赏析24春联_苏教版.docx

1、四年级上语文教学实录及赏析-24春联苏教版一、导入新课：师：春联不仅代表着喜庆,它还寄托着许多美好的期望,这节课我们就来细读。二、学习课文第一小节师：出示课文第一小节指名读1、2句1、师：大年初一，你走在大街上，看到家家户户都张贴着春联，你感觉怎么样？生：自豪。生：幸福。齐读1、2句。2、师：大致看看各家各户的春联，我们就说“浏览”。“万紫千红”写出了春联的-（美）“各种各样：写出了春联的-（多）3、师：请默读下面的内容，指名读。4、师总结：春联写出了-写出了-写出了-【赏析】：用默读的方式来读懂课文，用说的方式来外化读懂的知识。这种教学方法很适合对课文重点段落的指导。?5、师：让我们一起来诵

2、读这四幅春联。生：齐读。6、师：自己再读读这四幅春联，说说自己的感受。出示句式：读了“-，-。”这幅春联，我-。生：我读了-，我仿佛看到春天来到了-7、师：你们的表现真实有得一比，那就是”阿庆嫂倒茶滴水不漏。【赏析】：课堂上教师的语言对学生而言，是一种潜移默化的熏陶。教师运用歇后语来表扬学生，让学生进一步感受到了中国语言文字的魅力，也会逐步帮助学生去积累。引导得是那样的自然而不做作。?让我们再来读读这四幅对联。生：读8、师：你们的朗读让我感受到了对联“抑扬顿挫”、“和谐动听”的声律美，现在老师也来读一读，让你们也来感受一下。二、学习课文第二小节1、师：读春联是一种美的享受，写春联更是其乐无穷，

3、让我们出示：读读第二小节，以“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”为例，说一说春联应该怎样写？生：自学师：组织学生交流2、师：让我们一起端起书本，一起读第二小节，感受一下中国的春联的“源远流长”。齐读3、师：老师这里有一幅未完成的对联，谁能补充出示：风拂千条柳雨-万朵花师：许多同学都在认真地揣摩。（板书：揣摩）生：润/抚/飘/落/淋-师：这些词都能和“拂”对仗起来的，但是“拂”是比较轻比较柔的，哪一个和它相对最合适。生：润。齐读对联。4、补充对联：门对千竿竹短无，家藏万卷书长（有）【赏析】：通过让学生整理春联、补充春联引导学生参与写对联的实践活动，这其实也是对教材的一种“虚实结合”的处理方式，把课文第三小节的内容穿插其中，让学生在快乐的实践活动中轻松掌握春联讲究对仗美、音律美的特点，从而突破了本篇课文的教学难点。?四、课外实践：课后搜集自己喜欢的春联，到春节的时候向亲友提供几幅春联。读一读杨老师给你们选的短文。师：分发阅读材料。附板书：多 各种各样 万紫千红春联 字数相等 词类相当 诵读美 抑扬顿挫 和谐动听 揣摩其乐无穷 源远流长 脍炙人口