2019高考语文全程备考二轮复习课件：高考4～6题 若考小说 第3讲　赏析手法技巧与探究标题 .ppt

1、高 考46若考小说保住12分，就算胜利归题NO.1题型一 赏析手法技巧NO.2题型二 探究标题NO.3随堂巩固落实NO.4课后集训冲关返回题型一赏析手法技巧NO.1返回怎么考返回人物形象塑造手法作用阐释直接(正面)描写肖像、神态、动作描写更好地展现人物的内心及性格 特征。交代人物，突出特点，展现人物性格品质语言描写言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格。(1)刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展；(2)描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。心理描写直接表现人物思想和内在感情(矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等)，表现人物思想品质，推动情节发展。返回人物形象塑造手法作用阐释

2、间接（侧面）描写借助其他人物对比衬托引发读者的联想、想象，含蓄曲折地表现人物形象。交代人物，突出特点，展现人物性格品质借助物象衬托借助环境烘托返回表现手法角度动静结合、虚实结合、正侧面描写结合、点面结合、铺垫、衬托等。修辞角度借助比喻、拟人、夸张等修辞手法来描写。写景角度感官角度视觉、听觉、味觉、嗅觉等(形、声、色角度)；观察角度定点观察、移步换景、俯视仰视等；写景顺序由远及近(或由近及远)、由高到低(或由低到高)等。返回类别特点及作用第一人称(有限视角)第一人称只能局限于叙述人的所见所闻，与“有限视角”一样会受到一定的叙述限制，但它能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情。第

3、二人称第二人称拉近了叙述者与人物之间的距离，增强了文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。第三人称(全知视角)第三人称不受叙述者的见闻和感觉的约束，相对自由。它可以深入人物内心，将人物的心理活动告诉读者；还可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情。返回类别释义作用顺叙 按照时间(空间)的先后顺序来写。情节发展脉络分明，层次清晰。倒叙不按时间先后顺序来写，而是把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去。制造悬念，引人入胜。插叙在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，暂时中断主线而插入另外一些与中心事件有关的内容的叙述。叙述完插入的事件后再接上原来的事件写。插叙内容不影响主要事件的表达

4、。(1)对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。(2)衬托中心人物，丰富情节，深化文章主题。返回类别释义作用补叙也叫追叙，在行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事做一些补充交代，补充另一件与之有关的事件，使事件的整个过程更加清晰完整。(1)对上文的内容做补充交代，有助于更好地表达主题。(2)使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。若无补叙，就会影响故事的完整性。平叙就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。通常是先叙一件，再叙一件，常称为“花开两朵，各表一枝”，因此又叫作分叙。(1)条理清楚，便于了解事情的

5、来龙去脉。(2)拓展作品容量。返回手法概念分析及作用阐释悬念指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取的一种积极手段。通俗地说，它是指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得到满足。悬念的主要作用是吸引读者，引人入胜。抑扬指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料，从而使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性。照应又叫呼应，是篇章间的伏笔照应。照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。返回手法概念分析及作用阐释伏笔指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或暗示。伏笔用得好，可使全文前后

6、呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明。对比把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面，放在一起相互比较。对比的作用一般是渲染气氛、表现人物或突出主题。衬托指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，它分为正衬和反衬两种。衬托可以使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。铺垫也称铺叙衬垫，是指为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物。运用铺垫写法是为了蓄积气势，突出文章主旨。返回手法概念分析及作用阐释突转在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”，某种意料之外的反转，或者是形成人物性格的“急剧改变”。这种突转常收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画

7、龙点睛的作用。线索线索是贯串整个作品情节发展的脉络，它可以是小说中的某个人物、某个事物，也可以是作者的情感、小说的事件，还可以是故事中的空间、时间。阅读小说，抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索一般有单线和双线两种。寻找线索的途径有小说标题、小说中的关键词(体现“人物出场、时空变化、事件演变”的词语等)。返回手法技巧效果分析小说结尾出人意料，但与前文巧设的华昌对石钵头一忍再忍的伏笔照应，使故事的发展合乎情理，使人信服。情节方面使小说情节跌宕起伏，引人深思。人物方面华昌结尾“断砚”，显示出其身怀绝技，但深藏不露，丰富了其性格特征。主题方面揭示“生活中应当尊重他人、宽容大度”的主题。怎么答返回返

8、回返回返回返回返回返回返回题型二探究标题NO.2返回怎么考返回返回标题意蕴标题用意表层义点明故事发生的地点是角峰，环境是角峰上面白云飘动。读者方面该标题营造出一种优美和谐的氛围，奠定了全文的感情基调。深层义“角峰上飘动的白云”是文中“我”对孩子的称谓，把孩子比喻成“白云”，写出了孩子的纯洁、天真。情节方面“我”对孩子的这种称谓，照应了小说的相关内容。主题方面以“白云”比孩子，希望孩子站得高、看得远，深化了文章的主题。怎么答返回返回返回返回返回随堂巩固落实NO.3返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回“课后集训冲关课后集训冲关”见见“集训冲关（六）集训冲关（六）”(单击进入电子文档)谢观看THANK YOU FOR WATCHING谢