2021秋六年级语文上册 第五单元 口语交际 初试身手授课课件 新人教版.pptx

1、口语交际和初试身手RJ 六年级上册u读一读，找规律。读一读这几段话，我发现本次交流的是这一单元课文写作训练的方法，学会运用它们，可以轻松地进行写作。写文章时，必须先确立中心。围绕要表达的中心意思，从不同的方面或者选取不同的事例来写。在围绕一个意思表达时，要将重要的部分写得详细些、具体些。读一读你收获了什么？本次“交流平台”的内容是围绕中心意思写的两个要点：一是要从不同的方面或者选取不同的事例来写；二是要围绕中心意思，将重要的部分写得详细些、具体些。交流内容(1)可以先回顾课文，不仅要回顾课文内容，而且要了解课文围绕中心意思写的方法：可以从多个方面选取不同事例，来把这个意思表达得更全面、更充分；

2、在此基础上，还要把重点部分写得详细些、具体些，让读者对中心意思的印象更深刻。交流指导(2)还可以回忆之前学过的课文或自己写的某篇文章是怎样围绕中心意思写的。交流指导同学A：我们在这一单元学习的两篇课文都是围绕中心意思写的，夏天里的成长围绕“夏天是万物迅速生长的季节”，选取了各种各样的事物作为例子，让我们深深感受到了夏日的生机与活力。盼这篇课文紧扣“盼”字，具体写了“我”盼出门、盼雨停等心理活动，使我们对“盼”的心情感同身受。交流范例同学B：我们前面学习的课文中也有围绕中心意思写的，比如灯光这一课，作者围绕“灯光”这一中心写了天安门广场的灯光和对有关灯光的往事的回忆。对有关灯光的往事的回忆是文章

3、的主体，在回忆中，作者以细腻的笔调详写了郝副营长在激战前的神情和谈话，突出了革命先烈对未来的美好憧憬。交流范例同学C：我曾经写过一篇文章，中心意思是忙碌的菜市场，围绕这一中心意思我写了卖菜者、买菜者、运输者、管理者不同的忙碌，具体写了卖菜小贩吆喝、招呼顾客、拿货物、结算这一事例。交流范例读下面一段话，用“”画出中心句，看看作者选取了哪些事例来表达中心意思的。u练一练，学运用。小区的早晨是忙碌而又温馨的。在小区的公园里，有许多人正在那儿晨练。瞧，那儿有一位年过半百的老爷爷正在专心致志地打太极拳呢！一招一式，都练得那么认真，全然不顾身边有那么多人在对他指指点点，低声赞叹。我的心中不禁油然而生一种敬

4、佩之情。再看这儿吧，一位青年在小河边跑步呢！一圈，又一圈他身姿矫健，步履轻盈，似乎永远也不知道疲倦。老爷爷专心打太极，青年不知疲倦地跑步。u我拓展，我积累。小朋友，你积累了哪些阅读方法？平时阅读中，我也学到一些写作文的好方法，比如：写作文之前，想好写什么，弄明白为什么写，试着列一个提纲，理出先写什么，再写什么；写作文时要注意运用到平时积累的新鲜词语，优美词句；还有就是写的时候要注意恰当使用一些修辞手法；写完与同学分享，请同学帮忙修改修改。下面是一位同学围绕“戏迷爷爷”这个题目选的材料。判断一下，哪些材料可以用来表达中心意思，在后面的括号里打“”。(1)跑了几十里地去看戏。()(2)常给我们讲故

5、事。()(3)在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子。()(4)干活时会哼上两句流行歌曲。()(5)边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒煳了。()(6)到文化馆拜师学戏。()(7)每天看书看到很晚。()(8)一看到戏曲表演就占着电视。()【点拨】中心意思是选材的依据，要力求选取最能表现中心意思的材料，果断舍弃与中心意思无关的材料，才能有力地突出中心意思。仔细读题目，想一想中心词是什么？是“戏迷”还是“爷爷”？比较一下，可以确定要表达的中心是“戏迷”，因此选择材料要和戏曲有关。从下面的题目中选一两个,说说可以选择哪些事例或从哪些方面来写。好斗的公鸡都是淘气惹的祸闲不住的奶奶忙碌的早晨欢声笑语满校园那些温

6、暖的时光选择一个或两个，确定中心意思之后，从不同方面或选取不同事例来设计提纲。公鸡威风凛凛、气势汹汹的外貌与镜子中的自己比美斗狠与邻居家的黑公鸡抢食伸长脖子追赶招惹它的小朋友好斗的公鸡例如：踢球踢坏邻居家窗玻璃给花儿浇热水在客厅骑自行车。都是淘气惹的祸例如：硬朗的身体，干练的打扮起早打扫卫生六十多岁坚持下地劳动跳广场舞闲不住的奶奶妈妈忙着做早饭爸爸剃须洗漱“我”上学匆忙忘带作业、妹妹喊着要吃饭忙碌的早晨丰富多彩的课余活动六一儿童节晚会精彩的足球比赛打雪仗欢声笑语满校园胳膊骨折后，老师同学的帮助独自坐公交车时，司机的帮助半路上陌生叔叔帮忙修自行车胎独自在家时邻居阿姨邀请我去她家里吃饭。那些温暖的时光