三年级上册语文课件《古诗三首》名师课件（第一课时）新部编人教版 (共25张PPT).pptx

1、古诗三首第一课时0导入新课四季如诗说一说你喜欢的季节。画0山行杜牧0作者简介杜牧（公元803-约852年）：唐代诗人，字牧之，号樊川居士，京兆万年（陕西西安）人。晚唐杰出诗人，尤以七言绝句著称。著有樊川文集。人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。“大李杜”指李白和杜甫。0自由朗读山行：1、读准字音，读出节奏。2、画出难理解的字、词。3、图文对照，作者在山里行走时看到了怎样的景象。整体感知0读好诗歌的节奏。整体感知山行唐 杜牧远 上 寒 山 石 径 斜，白 云 生 处 有 人 家。停 车 坐 爱 枫 林 晚，霜 叶 红 于 二 月 花。0径jng学习生字小路。斜不正。xi石径斜石板小

2、路弯弯曲曲。0坐学习生字因为。生产生，生出。晚于晚秋。比的意思。0诗人在山中行走看到了什么景物？研读古诗寒 山石 径白 云人 家枫 林霜 叶深秋时节的山被霜打过的枫叶0研读古诗用自己的话描述一下山行中的风景。寒山石 径白 云人 家枫 林霜 叶小组同学说一说古诗的意思。0研读古诗抓字眼，晓诗意。“生处”为云之源头，给人高山之巅、更为遥远的感觉，同时又有云腾雾涌、白云飘忽的动态感。应当是“生”字好于“深”字。作者说“白云生处有人家”，这里用“白云深处”也是可以的，“生处”与“深处”有何区别？“深”是浓厚，浓郁的意思。“生”是生出，存在的意思。0研读古诗抓字眼，晓诗意。因为“红如”不过和春花一样，无

3、非是装点自然美景而已；而“红于”则是春花所不能比拟的，不仅仅是色彩更鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜考验。“霜叶红于二月花”中“红于”改为“红如”效果一样吗？0前两句和后两句写景有何不同？研读古诗山行唐 杜牧远 上 寒 山 石 径 斜，白 云 生 处 有 人 家。停 车 坐 爱 枫 林 晚，霜 叶 红 于 二 月 花。远景近景前两句和后两句诗人的感受有何不同？辽阔深远秋比春美0你更喜欢哪两句？为什么？研读古诗停 车 坐 爱 枫 林 晚，霜 叶 红 于 二 月 花。对比，比喻新意喜秋，情感独特诗意，富有哲理这两句成为千古绝唱的重要原因就是它富有哲理：把枫叶经霜象征为经受挫折、磨难，然而“经霜色愈浓

4、”。因而，这句诗就有了鼓舞、激励人们的作用。0读认生字寒 径 斜 霜宝盖儿宽，三横紧凑，撇捺要舒展。左窄右宽。左矮右高。上部盖下下部等宽。又0赠刘景文0认识诗人苏轼：字子瞻，东坡居士，世称苏东坡、苏仙。汉族，祖籍河北栾城，北宋文学家、书法家、画家。0字感知古诗赠刘景文宋 苏轼荷 尽 已 无 擎 雨 盖，菊 残 犹 有 傲 霜 枝。一 年 好 景 君 须 记，正 是 橙 黄 橘 绿 时。理景情00掌握生字小组合作字犹傲橘赠 刘 盖 菊 残 君 橙yu o j0入诗境，悟诗情。品读美景联系诗句说一说，诗中的景物给你留下了什么印象？荷叶残菊景黄橙绿橘0赠刘景文感悟深情赞美美景，歌颂收获，勉励刘景文奋发有为。为什么要赠刘景文？情0有没有一句话让你觉得包含道理？读诗明理“荷尽菊残”仍要保持傲霜凌寒的气节。菊残犹有傲霜枝。理0自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。总结提升秋天多美好！寻找诗意的秋天吧！0课件PPT谢谢请领导老师批评指正