一年级语文上册《爷爷和小树》说课稿.doc

1、一年级语文上册爷爷和小树说课稿爷爷和小树是人教版一年级第一册的课文，是一篇富有童趣的课文。下面是小编整理的爷爷和小树说课稿，一起来看看！一、说教材爷爷和小树是一年级语文上册第二单元的一篇课文，这一单元的课文充满诗情画意、童趣盎然，让学生从诗、文、画中感悟到自然美景，了解自然美景及人与自然之间亲密、和谐的关系。单元的整体目标是初步培养学生的阅读兴趣，教给学生正确的朗读方法。根据本单元教学重难点，结合学生的学习实际，本课教学中，我注重去培养学生良好的阅读习惯，激发学生的阅读课文的兴趣。爷爷和小树这篇课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事：冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳，表现了人和树

2、之间密切、和谐的关系。人类保护树木，树木为人类造福。课文内容简短，层次清晰。从冬天和夏天两个方面写了小树与爷爷的关系，渗透着人与自然和谐相处的思想。文字活泼，富有情趣，且配有两幅生动形象的插图，符合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。二、说学情一年级学生形象思维能力强，活泼好动，注意力保持时间短，所以在教学中，应切实引导学生结合具体语言环境准确地理解重点词句的意思，提高阅读理解能力。由于学生刚刚接触课文，既充满好奇心，又害怕困难，因此教学中要充分鼓励和肯定他们的行为，如朗读中的稚嫩的感受，让他们在宽松、活泼、愉悦的气氛中学到知识并受到美的熏陶，为今后的阅读教学打下基础。同时要结合朗读，让学生潜移默

3、化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。三、说教法由于课文简短，内容通俗，教学中我引导学生通过自读自悟的方法理解课文内容。注重学生对课文整体感悟，以读为主线，以读代讲，读中感悟，努力做到学生读的形式多，读的时间长，在阅读实践中培养学生语感。教学时，引导学生一边看图片，一边朗读课文，认真观察两幅图，理解课文内容，初步体会人与自然的关系。通过看图,理解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指什么，切实引导学生把词放在句子中，把句子放在课文中准确地理解意思，使他们初步学习到联系句子，联系课文理解词句的基本方法。积累词语，通过讨论、交流搜集的资料，懂得树是人类的好朋友，可以遮阳，可以提供

4、氧气，可以美化环境。教师要舍得花时间让学生练读，要耐心地纠正学生的字音，做到正确、流利、有感情。关注每一位学生的发展。再现课文的情景，引导学生自读自悟，在具体的语言环境中理解词语，渗透读书方法，提高学生阅读能力。同时创设了情境，让学生感受到爷爷美好的心灵，感悟人与树之间的和谐关系，突破了教学重点。四、说教学过程教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解重点词语 暖和的衣裳、绿色的小伞，了解人和花草树木的关系。教学重点：理解重点语句，正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：读中感悟，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。教学准备：课件、收集有关“树木为人类做贡献，人类为保护树林做了哪些

5、 事”的资料。教学过程：一、复习检查1、复习生字词语、偏旁2、检查课文朗读二、学习课文，朗读感悟1、学习第一自然段指名读，说说你知道了什么？ 练习说话：什么地方有什么？2、出示课件，画面为：我家门口有一棵小树，北风一阵阵刮过，地上有许多树叶。小树在寒风里会说些什么呢？3、课件画面：课文第一幅插图。说说爷爷在做什么？自由朗读第二自然段，理解“暖和的衣裳”。启发想象：小树穿上了“暖和的衣裳”，他会对爷爷说什么呢？4、课件画面：夏天到了，小树长得很茂盛。小树在爷爷的帮助下度过了寒冬，春天来了，他长出了小叶，到了夏天，小叶变成了大叶子，他一直想谢谢爷爷，可它不会说呀，怎么办呢？ 指名读课文。你知道小树

6、为爷爷做了什么吗？什么是“绿色的小伞”？ 理解词语，再读课文这部分内容你想夸夸小树吗？（朗读感悟这一部分的设计我想体现以下几点：1、坚持从读中悟，自读自悟的原则。2、注重过程的趣味性。3、在读中培养学生的想像力。）5、讨论：小树为什么能长得那么好？三、扩展活动，宣传环保1、课件出示：小树干旱、缺乏养料、有人伤害等画面。我们应该怎样帮助小树？2、让学生交流课前收集的有关“树木为人类做贡献”的资料。使学生明白：人类爱护树木，树木回报人类。一棵小树要长成大树可并不容易，需要人帮助还不能受到伤害，你们想一想，我们可以帮小树做什么呢？适度扩展，培养学生的环境意识3、让我们用彩笔画一棵美丽、可爱的小树，好吗？