上海理工大学附属中学2015_2016学年高一语文上学期第二次月考试题.doc

1、2015年第一学期高一语文阶段测验(二)一、 阅读下文，完成1-6题（21分）流逝的古典 黄晖那天下午，我去听一位老教授的课，他讲的是诗经蒹葭。午后的阳光从窗户跑进来爬在他那苍苍白发和陶醉的脸上，听着他温暖地读着那些渐行渐远的诗句时，我突然有一种很静谧、很幸福的感觉。夜里，月色和清风悄悄穿过窗帘，我从高高的书架上找出了那本遗忘多年的诗经。线装的书页泛着远古的光芒，是那种随着光阴流逝，越来越朴实的金色。在幽幽浮动的墨香里，我再一次看到了“蒹葭苍苍”“白露未晞”。我看见远古时代的一个芦塘，清晨，纤纤芦苇被牛乳般流动如烟的雾霭轻柔地包裹着。晨曦中，浅绿的墨绿的苇丛倩影婆娑，亭亭玉立，如衣香鬓飞的女子

2、涉水而来。怀念这一种意境：我不想把这说成是一种诗情，而情愿把它归为一种古典。“古典”一词本身就很静态，很内敛，很纯粹，有一种淑静、典雅的感觉，令我们咀嚼、玩味不够。我读到关雎，读到桃夭，读到“青青之麦，生于陵坡”，读到“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”，读到“昔年移柳，依依江南，今看摇落，凄伧江潭。”我想到为什么，这些很远古的文字，如今读来，依然淙淙如诉，让人可感可悟。真如澹澹的渌水，我们的心田仿佛千万年来一直是它青青的河床。想到了古诗十九首，这些不知作者姓名和年代，突兀而起复又戛然而止的谜一般的诗歌群落。为什么就连李白这样的大诗人也为之佩服得五体投地?怎会洋洋洒洒醉酒般地写下整卷古风

3、?我想，这就是古典的魅力吧。它们以其天衣无缝、水乳交融的艺术境界，言近旨远、语短情长的艺术魅力震撼、陶冶着无数的后人!注视着这些古典书籍，抚摸着它们厚实的脊梁，我能感受到它们所蕴含的时代精髓和撑起的时代魄力。而它们又是那样宁静，我不敢想象没有诗经、楚辞的时代叫什么先秦，没有唐诗宋词的时代算什么唐宋，没有小说的明清是什么样的明清。这些源自第一张植物纤维构筑的纸片的灵感，在千百年漫长的时光中，抚慰着人类的精神与灵魂，牵引着人类穿越长长的时光隧道。一行行时长时短的句子，一页页时近时远的思绪，那么质朴、厚重，它们牵着我走向文字的源头。这些久远的古典文字的确“旧”了，但那字里行间所充盈的生命精神、深邃的

4、原理、多极的内核却超越了彼时彼地，在这个世界夜深人静的时刻渐入我们的心灵、血脉，在我们的血管里流淌我相信那些古典的文字肯定来自于平凡的生活，源于简洁、沉静的心灵。古人在最为平凡的采摘、狩猎、耕种之余，偶有所见所感，自自然然，随口吟出了“蒹葭苍苍，“渌水澹澹”这些精纯得像墨金一样的文字。汽车、电脑离它们很远，人欲物欲离他们很远，而平凡离他们很近，诗情离他们很近，古典离他们很近。古典与古人本来就是水乳交融的一体。而我们呢?在抚摸那些诗经句子的时候，除了对美的巨大感动，内心、更有一份莫名的冰凉和疼痛：那自然史上最纯真的童年风景、生命与自然最相爱和谐的“蜜月之岁”似乎已经渐行渐远了!阅读竟成了永远的怀

5、念!怀念古典，这是一份超越时空的契约。我的心灵深处永远会留下一个宽敞、透亮的空间，让飘溢着灵性、充盈着生命精神的古典诗情灿然长流。1、请赏析第段划线句的表达效果。（2分） 2、请简要分析文章第段写听“老教授的课”的作用。(3分)_ 3、第段“抚摸着它们厚实的脊梁”中“抚摸”一词用得好，请简要分析。（3分）_ 4、文章第段，作者说“阅读竟成了永远的怀念”，请根据文意概括其原因。(2分) 5、对本文理解和赏析正确的两项是（ ）（ ）。（6分）A.作者幻想芦塘旁边的亭亭玉立的女子，从而产生淑静，典雅的感觉。B.文中运用对比、比喻、拟人等修辞手法，增加了文采，丰富了文章的内涵。C.只有多读古书，才能让

6、“古典”不至于流逝。D.本文融叙述描写说明抒情于一炉，写出了古典珍贵无比的价值。E.李白的古风言近旨远，语短情长，极具艺术魅力和震撼力。F.文章由“读”入“思”，层层深入，表达了作者的人生思考。6、根据全文内容，结合自己的阅读实践，举例谈谈“古典”给你带来的独特体验。（5分） 二、积累，完成7-14题（35分）7、名句默写（8分） 恰同学少年，风华正茂； ， 。 ， 。溯游从之，宛在水中坻。 ，七叶珥汉貂。 ，飞鸟相与还。出师一表真名世， 。 ，烟波江上使人愁。8、选出没有通假字的一项（ ）（3分）A掘野鼠去草实而食之 B问者爇香于鼎C而翁归 D手裁举9、选出词类活用相同的一组（ ）（3分）A

7、细疏其能/必复之全之 B名我固当/得佳者笼养之C早实以蕃/裘马扬扬 D成述其异/以夭梅病梅为业以求钱也10、选出词类活用不同的一组（ ）（3分）A成然之/梁以此奇籍 B非能使木寿且孳/尔安敢轻吾射C辄倾数家之产/老者安之 D笼养之/杖至百 11、选出虚词用法和意义相同的一组（ ）（3分）A以子之道/各各竦立以听 B青麻头伏焉/裘马过世家焉C则与吾业者其亦有类乎/岂意其至此哉 D既泣之三日/东曦既驾12、选出特殊句式相同的一组（ ）（3分）A遂为滑胥报充里正役/掭以尖草 B予本非文人画士/此物故非西产C村中少年好事者驯养一虫/移之官理 D归以示成/覆之以掌13、促织选自 。该书代表了我国 的最高

8、成就。“异史氏曰”中的“异史氏”是_，这种写法是模仿_（人名）的_（书名）。 （5分）14、“老贝尔曼”是 作品中的主人公。这部作品的作者是“美国现代短篇小说之父” ，其另有代表作 等。他和 （国家）的 、 （国家）的 并称世界三大短篇小说家。（7分）三、阅读诗歌，完成15-17题（8分）赠孟浩然唐李白吾爱孟夫子，风流天下闻。红颜弃轩冕，白首卧松云。醉月频中圣，迷花不事君。高山安可仰，徒此揖清芬。【注释】中圣：指醉酒之意。三国徐邈最爱饮酒，把清酒叫做圣人。15、借助律诗常识，说说颔联中的“红颜”是指 （1分）16、孟浩然的“风流”主要表现是： （用自己的话回答）（3分）17、结合诗歌内容，赏析

9、本诗抒情方式上的特点（4分） 四、阅读下文，完成 18-22题 （16分）滨州一秀才，读书斋中，有款门者，启视，则皤然一翁，形貌甚古。延之入，请问姓氏。翁自言：“养真，姓胡，实乃狐仙。慕君高雅，愿共晨夕。”秀才故旷达，亦不为怪，遂与评驳今古，翁殊博洽，镂花雕缋，粲于牙齿；时抽经义，则名理湛深，由觉非意所及。秀才警服，留之甚久。 一日密祈翁曰：“君爱我良厚。顾我贫若此，君但一举手，金钱宜可立致。何不小周给？”翁默然，似不以为可。少间，笑曰：“此大易事。但须得十数钱作母。秀才如其请。翁乃与共入密室中，禹步作咒。俄顷，钱有数十、百万，从梁间锵锵而下，势如骤雨，转瞬没膝；拔足而立，又没踝。广丈之舍，约

10、深三四尺许。乃顾语秀才：“颇厌君意否？”曰：“足矣。”翁一挥，钱即尽然而止。乃相与扃户出。秀才窃喜，自谓暴富矣。 顷之，入室取用，则满室阿堵物皆为乌有，惟母钱十余枚，寥寥尚在。秀才失望，盛气向翁，颇怼其诳。翁怒曰：“我本与君文字交，不谋与君作贼！便如秀才意，只合寻梁上君子交好得，老夫不能承命！”遂拂衣去。 18、解释下列加框字(4分)（1）延之入 ( ) （2）翁殊博洽 ( ) （3）密祈翁曰( ) （4）颇厌君意否( ) 19、在下列“乃”字中，选出与其他三项用法不同的一项 (2分)（ ）A实乃狐仙 B翁乃与共入密室中 C乃顾语秀才 D乃相与扃户出20、把下列句子译成现代汉语(6分)有款门者

11、，启示，则皤然一翁。 顾我贫若此，君但一举手，金钱宜可立致。 21、从文章第一段内容可以看出秀才确实也有“高雅”之处，主要表现在 (用自己的话回答)(2分)22、文中划线句通过神态与语言的描写,揭示了翁的心理变化：（2分) 五、阅读下文，完成23-28题（20分）徕宁果木记昆仑踞西域之胜，世传为仙人出入之所，嘉树珍果，萃于其地。徕宁地近昆仑，得其馀气，多暖而少寒，以故果木之盛甲于天下。桃、杏、葡萄、梨、枣、苹婆、林檎、樱桃，俱极香美，无论矣。桑椹大可径寸，色白如玉，味甘如蜜。冰苹婆尤为异品，形如内地苹婆，而莹然无滓，表里照彻如水晶，味香烈而极甘，别城无此种。又有所谓瓯桲者，似山东木梨而大，香如

12、木瓜，以蜜渍之，甘酸如山查而香过之，真异种也。呜呼！以此珍果，如生于中土，移入神京，必能贡明堂，飨清庙，供上方之馔，擅华林之春。其次亦得为卿士大夫所共尝，文人学士所争赏。乃生于穷荒回纥之地，食之者不知其味，嗅之者不闻其香，甚且珍品与羊胛同烹，名园与马枥为伍，物之不得其地，至此已极，大不可痛惜乎哉！或曰：“八埏之外，人蠢而物灵，山川清淑之气多钟于草木，以补人之不足。”是说也，余姑存而不论云。 （选自铁保惟清斋全集梅庵文钞）【注】苹婆：苹果。 林檎：即沙果。俗称“花红”。 瓯桲：即“榅桲”，又名木李，味甘酸。 神京：京城。 明堂：古代帝王宣明政教、举行大典之所。 清庙：即太庙，帝王的宗庙。 华林：

13、这里泛指帝王宫苑。 回纥：古代少教民族。唐以后散居新疆一带。 马枥：马棚。 八埏(yn)：八方的边际。23、解释下列加框字：（4分）（1）昆仑踞西域之胜（ ） （2）萃于其地（ ）（3）无论矣（ ） （4）余姑存而不论云（ ）24、徕宁“果木之盛甲下天下”的原因是 （2分）25、第一段举“桑椹”、“冰苹婆”与“瓯樟”为例，在文中有何作用？（3分） 26、下面不符合文意的一项是（ ）（3分）A昆仑山高踞于西域中的胜地之上，世代相传是仙人出没的地方。B徕宁的桃、杏、葡萄、梨等八种水果，都很香美，就不用说了。C徕宁珍果生于穷荒回纥之地而未生于中土，那是不值得痛惜的。D对边地“人蠢而物灵”的说法，戏姑

14、且放在一旁，不加评论吧。27、文中画线处以 喻 ，表达出作者的 。（4分）28、本文与龚自珍病梅馆记都运用了“借题发挥”的写法，但用意却不同。请对此作简要分析。（4分） 2015年第一学期高一语文阶段测验(二)答案一、（21分）1、（2分）运用排比，层层铺排，集中表现了古典所蕴含的时代精髓和撑起的时代魄力。2、（3分）(1)以老教授的课使作者产生了“静谧、幸福的感觉”，从而自然引出了下文对古典深刻的感悟(2分)。(2)暗扣标题(或照应标题)，“午后的阳光” “渐行渐远的诗句”暗示古典在人们的视线中正在慢慢消逝(1分)。3、（3分）“抚摸”这一满含深情的动作，（1分）体现了作者用心体验，感悟之深

15、，能感受到古典所蕴含的时代精髓和撑起的时代魄力，（1分）表现了作者对古典书籍的挚爱之情。（1分）4、（2分）现代的人们被物欲所左右，失去了简洁沉静的心灵，已经远离了纯真的自然，（1分）再也无法像古人那样做到文学、生命、自然的水乳交融，和谐统一。（1分）5、 （6分）B F6、（5分）评分标准：举例+作品内容概括1+1分；阅读体验2分，古典内涵1分。“古典”内涵：（1）“古典”一词本身就很静态，很内敛，很纯粹，有一种淑静、典雅的感觉，令我们咀嚼、玩味不够。（2）古典的魅力以其天衣无缝、水乳交融的艺术境界，言近旨远、语短情长的艺术魅力震撼、陶冶着无数的后人!（3）它们蕴含时代精髓和撑起的时代魄力，

16、而它们又是那样宁静。（4）那些古典的文字来自于平凡的生活，源于简洁、沉静的心灵。二、（35分）7、（8分） 书生意气，挥斥方遒。 溯洄从之，道阻且跻。 金张藉旧业 山气日夕佳千载谁堪伯仲间日暮乡关何处是8、B（3分） 9、C（3分） 10、D（3分） 11、D（3分） 12、B（3分） 13、（5分）聊斋志异，文言短篇小说，蒲松龄，司马迁，史记14、（7分）最后的常春藤叶，欧亨利，警察与赞美诗（麦琪的礼物等）；法国，莫泊桑；俄国，契诃夫三、（8分）15、人的青春年少时期（1分）16、弃仕途而取隐遁，不慕荣利、自甘淡泊。（3分）17、诗人直抒胸臆，表达了对孟浩然的敬仰情怀：首联即点题，开门见山，

17、抒发了对孟浩然的钦敬之情；尾联再次直接抒情，感情进一步升华，以高山喻之，表现了李白与孟浩然思想感情上的共鸣。（4分）四、（16分）18、(4分) (1)延：引进，迎接，邀请，请 (2)殊：很，非常 (3)祈：恳求，乞求 (4)厌：通餍，满足（通假字不写出不算错）19、(2分)A20、（6分)(3分)(秀才)听见有人敲门，开门一看，原来是个须发雪白的老人。(补出省略的主语1分,启示1分，句义基本通顺1分)(3分)只是（不过/但）我穷到这样的地步，您只要一举手，变点小法术，金钱应当可以马上弄到。 (顾1分，立致1分，句义基本通顺1分)21、(2分)要点：闭门苦读，知书达礼(如延之入，请问，留之甚久

18、)，旷达不俗(如不排斥异类，与狐仙评古论今，发觉对方才学非凡，警服之余，也愿意与之共晨夕)(一点得1分)22、(2分)起初翁对秀才失望，不满，因此沉默以对(1分)；进而，翁心生作弄之意，就表面上欣然同意了秀才的请求(1分)。雨钱参考译文滨州有一个秀才，坐在书房里读书。忽听有人敲门，开门一看，原来是个须发雪白的老头。形体相貌很有古人的风度。秀才请他进屋，请教他的姓名。老头自称：我姓胡，名叫养真，实际是个狐仙。因为爱慕你品行高雅，愿意与你交为朋友，共度晨夕。秀才一向是个开通达观的人，也不感到奇怪，就与他评古论今谈起学问来。老头的学识很渊博，想象力很丰富，谈论起来滔滔不绝，很有文采，而且充满幽默感；

19、有时引经据典，道理说得精辟而深刻，更是秀才所意想不到的。秀才又惊讶又佩服，留他住了很长时间。一天，秀才暗自向老头请求说：你爱我的感情很深厚，只是我这样穷，你只要一举手，变点小法术，金钱理当可以马上弄到手。为什么不稍稍周济我一下呢？老头沉默了半晌，好象不想答应秀才的话。过了一会儿，才笑着说：这是很容易的事情。但是必须有十几个铜钱作母钱。秀才遵照他的要求，拿出十几个铜钱。老头就同他一起走进密室，迈着歪歪颠颠的步子，念着咒语。霎时间，有几千万铜钱，从屋梁上华啦华啦地落了下来，那势头象是下暴雨，一转眼堆积的铜钱就没过膝盖；拔出脚来站在钱堆上，有没过了脚踝。几丈见方的房屋，大约积了三四尺厚的铜钱。于是老

20、头回头对秀才说：比较满意了吗？秀才说：够了。老头一挥手，钱雨就一下子停住了。于是一起锁好门出来。秀才暗自高兴，自以为成了大富翁。过了一会，他进屋取钱用。可是，满屋的铜钱，全都化为乌有。只有做本的十几个铜钱，还稀稀拉拉地留在那里。秀才大失所望，怒气冲冲地瞪着老头，对老头的欺骗非常怒恨。老头生气地说：我原来跟你做交谈学问的朋友，没打算和你去做贼！如果要称你的心意，你只该去寻找盗贼交朋友，老夫可不能遵照你的意思去做！说完一甩袖子就走了。五、（20分）23、（4分）（1）美景 （2）聚集（3）（更）不必说/不要说/不用说 （4）姑且24、（2分）地近昆仑而得其馀气，多暖而少寒25、（3分）通过着力描写其色、香、味，突出徕宁异品珍果甲于天下。26、（3分）C27、（4分）物 人（2分），不平之慨（2分）28、（4分）要点：（1）本文借为徕宁的果木生非其地鸣不平，旨在为有才能而未处于适当地位的人抱不平。（2）病借反对夭梅病梅，旨在批判社会束缚个性，摧残人才的陋习。