三年级下册语文教案5鸡 浙教版.doc

1、鸡教学目标：1学会本课14 个生字，能给词语的多音字选择正确地读音，读写并理解19个新词。2会用“为了”写句子。3了解课文开头和结尾的段落在文中的作用，能分几个方面说出八路军战士是怎样照料这群母鸡的。4知道八路军照料母鸡的原因，体会八路军爱人民，自觉遵守纪律的好作风。教学重点：学会本课14 个生字，能给词语的多音字选择正确地读音，读写并理解19个新词。教学难点：知道八路军照料母鸡的原因，体会八路军爱人民，自觉遵守纪律的好作风。教学时间：3课时 第1课时教学目标：1 了解课文大意，读通课文。2 学会本课生字新词；能根据多音字在词语中的意思来确定它的读音。教学重点：学会本课14 个生字，能给词语的

2、多音字选择正确地读音，读写并理解19个新词。教学难点：知道八路军照料母鸡的原因，体会八路军爱人民，自觉遵守纪律的好作风。教学过程：一揭示课题，导入新课。“鸡”是我们熟悉的一种家禽，但本课向我们述说的是一个和鸡有关的动人故事。听课文录音。二自读课文，理解内容。1默读课文，要求如下： 读准生字，划出新词。不理解的请向字典请教。 这篇课文有几段，标上序号。2检查自学情况。3本课中也有一些多音字，请大家查一下下面词语中带点的字，然后想一想这些字该怎样读。 格外 背包 担水 困难4请8位小朋友来读课文，其余的同学注意听他们有没有读错。5这篇课文主要是讲什么？写八路军战士一件什么事呢？6你有什么不懂的地方

3、或疑问？三齐读课文。四作业 抄写生字新词。 完成课堂作业本第1、2题。 第2课时教学目标：1 读懂课文14段，体会八路军战士爱人民的思想作风。2 联系上下文理解“凄凉”、“幸存”的意思。3 说说战士们是怎样照料这群母鸡的。教学重点：学会本课14 个生字，能给词语的多音字选择正确地读音，读写并理解19个新词。教学难点：知道八路军照料母鸡的原因，体会八路军爱人民，自觉遵守纪律的好作风。教学过程：一复习：1听写词语：日寇 照料 喂鸡 侵犯 纪律2根据意思写词语： a 特别，超过平常； b 先先后后，时断时续3认读多音字二导入新课，这篇课文向我们介绍的是八路军战士在自己生活困难的情况下却照顾老乡的一群

4、鸡并且不动一只鸡下的蛋，事情虽小，却让我们看到了一只爱人民的军队是怎样对待人民的财产的。三学习第1段。齐读课文，想想当时的环境是怎样的，该怎么读比较恰当。1 理解“凄凉”。从文中那些地方看出凄凉？想象：凄凉的景象。思考：凄凉的原因。2用“凄凉”的感觉自己读一读课文，指名读课文。四学习第2段齐读课文，想一想，这一段该怎样读？想象：八路军战士进了镇还会干什么？五学习第三段。理解“幸存”，为什么说这群鸡是“幸存地活下来”？进一步理解上文“凄凉”。联系下文“惊慌”，这群鸡经过日寇的“侵犯”，也已十分惊慌。指导朗读。六学习第4段。1 听课文录音，边听边思考：这段话主要写战士们怎么样？2 选择题：a. 战

5、士们争着照料这群鸡。b. 战士们宁愿吃个半饱也要把饭喂鸡。c. 战士们进进出出要数一下鸡。d. 战士们在天黑时总要关好鸡笼门。3“照料”是什么意思？从课文中找一找战士们照料鸡的句子。4分3个小组读3 个句子。5这3个句子时按什么顺序写的？圈出表示时间的词。6领读这一段7说一说战士们是怎样照料鸡的。七作业。第3课时教学目标：1知道八路军照料鸡，收藏鸡的原因。体会人民军队爱人民、守纪律的好作风。2读懂开头和结尾，知道在文中的作用。3联系上下文理解“盼头”的含义。教学重点：学会本课14 个生字，能给词语的多音字选择正确地读音，读写并理解19个新词。教学难点：知道八路军照料母鸡的原因，体会八路军爱人民

6、，自觉遵守纪律的好作风。教学过程：1复习：战士们是怎样照料这群母鸡的？2导入：战士们是怎样照料这群母鸡的，有是怎样对待老百姓的鸡蛋的？再文中找出有关段（57段）。齐读57段。3默读57段，想想每段说什么。（1） 连起来说一说，战士们是怎样对待鸡下的蛋的？（2） 当时战士们的生活很困难。想一想，会有什么困难？课文那一句话写出了困难的情况？（3） 出示句子：开饭时，每人能分到指甲大的一块咸菜，就算不错了。读一读，你读后有什么体会？（4） 战士们如此困难，为什么没有动老百姓的鸡和蛋？死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教

7、学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。4这篇文章结尾有一个新词：“盼头”，想想这个词的意思。人民为什么说“有了八路军，我们就有盼头啦”？单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,

8、达到“一石多鸟”的效果。5开头一段与这篇课文写的事关系不大，拿掉它，直接从第二段开始可以么？讨论为什么，进一步加深理解“盼头”。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。6学了本课，你还有什么不懂的地方？你懂得了什么？7作业