云南德宏州芒市第一中学高中语文必修一教案 诗两首雨巷.doc

1、五步教学设计模式（高一）教案： 主备人：王成芬必修一一、 教学目标：教学重点：着重体会雨巷、丁香和姑娘这两个主要意象，体会诗作中哀怨、朦胧、落寞、惆怅，以及怀着一丝微茫的希望情感。教学难点：通过意象、联想、反复朗读等方式体会两首诗作者所表现的情感。二、 预习导学1.下列各组词语中加点字的注音全部正确的一项是()A.彷徨(pn)荡漾(yn)青荇(xn)B.寂寥(lio)漫溯(sh)河畔(pn)C.浮藻(zo)斑斓(ln)长篙(ho)D.颓圮(p)笙箫(shn)满载(zi)解析:B项,“漫溯”的“溯”应读“s”;C项,“长篙”的“篙”应读“go”;D项,“满载”的“载”应读“zi”。答案:A2.下

2、列各项中没有错别字的一项是()A.河畔搅绊拌马索心宽体胖B.斑斓谰言澜沧江春意阑姗C.漫溯朔风塑封圈溯流而上D.浮藻烦燥燥热天声名大噪解析:A项,“搅绊”的“绊”应为“拌”,“拌马索”的“拌”应为“绊”;B项,“春意阑姗”的“姗”应为“珊”;D项,“烦燥”的 “燥”应为“躁”。答案:C三、问题引领，知识探究1.这首诗中，诗人用了哪些词语着意表现诗歌的凄美、感伤的基调? 诗人在描写我时，用了彷徨彳亍冷漠 凄清 惆怅等词“我”为什么会这样哀怨?为什么会产生这样失落、惆怅的情感呢?在描写姑娘时，用了哀怨又彷徨结着愁怨 凄婉迷茫表现了姑娘像我一样的迷惘、彷徨。 在描写雨巷时，用了颓坦 寂寥两个词，描绘

3、了一幅寂寞、凄清的雨巷图 。简介创作背景，作者生平 。明确：戴望舒（1905-1950），浙江杭县人，现代诗人。主要有诗集我的记忆（包括旧锦囊、雨巷、我的记忆三辑，与1929年出版）、望舒草等。他是中国新诗发展中“现代派”的代表诗人，成名作雨巷被叶圣陶先生誉为“替新诗的音节开了一个新的纪元”，作者也由于此诗获得“雨巷诗人”的称号。 雨巷产生的1927年夏天，是中国历史上一个最黑暗的时代。反动派对革命者的血腥屠杀，造成了笼罩全国的白色恐怖。原来热烈响应了革命的青年，一下子从火的高中堕入了夜的深渊。他们中的一部分人，找不到革命的前途。他们在痛苦中陷于彷徨迷惘，他们在失望中渴求着新的希望的出现，在阴

4、暗中盼望飘起绚丽的彩霞。雨巷就是一部分进步青年这种心境的反映。 2.找一找这首诗中作者描绘了哪些意象? 设计意图：明确诗歌的内容。雨巷 丁香般的姑娘 我 油纸伞 颓圮的篱墙 太息一般的眼光 明确：诗歌的意象不同于一般的形象，它是凝聚着诗人情感的形象。因此，这首诗中的主要意象有三个我丁香一样的结着愁怨的姑娘雨巷。而其余几个形象则属于诗歌的细节。 设计意图：明确诗歌的意象。在描写姑娘这一意象时，诗人为什么把她比喻为丁香般的姑娘，而不用其他的花作比喻? 设计意图：深入了解意境的内涵。明确：丁香类似于百合，是纯洁、美好的象征。（美丽、高洁）。丁香的花是白色的，也有紫色的，它的花形很特别，(看图片)一结

5、一结的，人们习惯地称为丁香结。丁香开在暮春时节，很容易引发文人的伤春情绪，所以丁香很自然地和感伤连在一起成为高洁、美丽、忧伤的代词， 3.同学们了解在古诗词中丁香的象征含义吗?请同学们看到课后习题第四题。 设计意图：学会分析诗歌的表现手法。明确：李商隐的代赠用“丁香结”也就是丁香的花蕾来象征诗中女子的愁心，诗人用春风反衬丁香的愁；李（王景）把“丁香”与雨中的惆怅连在一起，用雨中的丁香作为人的愁心的象征，诗人用迷离的细雨衬丁香的愁；王十朋把丁香人格化，用拟人的手法写出了丁香的淡雅、隐忍以及愁绪。总之，虽然写法不同，但在古典诗词中，丁香与愁结下了不解之缘。而这首雨巷用丁香来形容姑娘，增添了意象的忧

6、郁、空灵之感，与整首诗的感情基调相符合。 在诗中丁香一样的姑娘是重要的一个意象，雨巷、油纸伞、丁香等意象都是为了表现女子的形象而服务的。那么诗中的“丁香一样的姑娘”象征着什么？ 教师明确：诗中的我在寂寞的雨巷中“彷徨”，“希望逢着一个/丁香一样的颜色/丁香一样的芬芳”的一个姑娘，但这个姑娘同时又带着淡淡的忧愁，正如作者所说的“丁香一样的忧愁”她的心境和“我”的心境有相同的地方，仿佛是“我”的影子。作者希望她能找到出路，同时希望自己也能找到出路，但是连这最后的一点希望也消失了。“消了她的颜色，散了她的芬芳，消散了甚至她的太息般的眼光”。而“我”仍旧彷徨在这雨巷，仍旧希望飘过一个/丁香一般的/结着

7、愁怨的姑娘。“诗人将丁香般的姑娘写得那般清雅，凄美、飘渺、哀怨，使这个雨巷包含了丰富的内容，象征着诗人对理想，人生和美好事物的信念和追求，也表现了空虚、幻灭和感慨的心境。雨巷是诗人寂寞心灵的痛苦歌唱，诗人把美好生活虚拟成了丁香般的姑娘。诗人明明看到了她，却又无法走近她，象梦一样来，又象梦一样地飘逝。 4.现代诗歌中的意象往往具有象征意义，所以，我们在欣赏诗歌的时候一定要展开丰富的想象。每个人，由于思想水平，生活经验以及艺术修养等条件的限制，对诗的理解也不尽相同。因此，我们要尽力展开想象，以有限的意象，概括出尽可能丰富的生活内容。现在请同学们联系诗人的经历和写作背景，展开联想，诗中的雨巷丁香般的

8、姑娘和我让你联想到了什么?作者想要表达的主题到底是什么? 设计意图：深入文章主旨，培养爱国主义精神。参考： :雨巷象征了黑暗压抑的现实。 :雨巷象征了大革命失败后，革命事业陷入低谷。 :雨巷象征了人生际遇上的低谷。 :我是一个心事重重的知识分子形象。 :我是一个苦闷的、人生的追求难以实现的知识分子形象。 :我可理解为一个失恋者的形象，这是一首爱情诗，表现了我失恋后仍苦苦追寻的执著情感。 :丁香般的姑娘象征了诗人在大革命失败后苦苦追求的革命前景和希望。 :丁香般的姑娘可理解为诗人理想中的恋人形象。 :丁香般的姑娘可理解为生活中一切美的事物，如美好的人生理想等等。 :丁香般的姑娘就是作者自己的真实

9、写照。整首诗表现了诗人渴望遇上与自己有同样思想和感情的友人的心情。 :整首诗可理解为诗人在革命遭受挫折后，找不到出路，但不甘沉沦的精神痛苦与迷茫。 :整首诗还可以理解为诗人对生活中美好理想的追寻的心路历程。 5.叶圣陶先生曾经盛赞这首诗：“替新诗的音节开了一个新纪元。”如果我们从音乐性的角度来欣赏这首诗，你有什么美的享受？ 设计意图：学习诗歌的音乐美。明确：读起有一种一唱三叹、迂回反复、回肠荡气的感觉。 听起来悦耳、和谐，读起来像一首轻柔而沉思的小夜曲。 那么，为什么会产生这样的效果呢？ 明确：从全诗看，第一节和最后一节除“逢着”改“飘过”之外，其它语句完全一样，这样，同一主调在诗中重复出现，

10、起结复见，首尾呼应，不仅加重了诗人彷徨苦闷的心境，也增强了全诗的音乐性。 全诗从头至尾没有换韵，每一节共六行，每节押韵两次到三次，在相隔不远的行里重复一次韵脚，如“雨巷”、“姑娘”、“芬芳”、“惆怅”、“眼光”等，有意地使一个音响在人们的听觉中反复，这样，就造成了一种回荡的旋律和流畅的节奏。 另外，语言上用反复，如“哀怨，哀怨又彷徨”，“像我一样，像我一样地”，迂回往复，悦耳和谐，一个寂寞而痛苦的旋律在全曲中反复回响，萦绕在我们的心头。 四、目标检测阅读第26节，回答问题。1选文可划分两层，第一层是 ，第二层是 。 2由诗中内容可看出，诗人寻不着梦而流露出 的内心感受。 3“揉碎在浮藻间，沉淀

11、着彩虹似的梦”。这里的“梦”是指 （当时、昔日）的梦。 4再别康桥是徐志摩的名篇之一，多年来被人们所欣赏，试从中举例简析诗歌融情于景的特点。 参考答案：1写景 抒情 2悲伤、遗憾、苦闷 点拨：要抓住诗人在诗歌中贯穿始终的感情。3昔日4如“那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦”既是写景，又是写意，融情于景，情景交融，迷离恍惚，色彩斑斓。清泉潭底的浮藻间荡漾着染有晚霞的榆树的倒影，美丽得如同幻觉，使诗人遥想当年的欢乐。这些美丽的、斑驳的颜色和水草，仿佛是当年欢乐和理想的沉淀，像梦一样遥远，可它又在眼前。诗歌景中有情、音调柔美，被人称道。点拨：解答此题，要把景物描绘的内

12、容写出来，同时把寄寓的情道出来。 (四)、配餐练习：A组（基础题）1. 下列词语中加点字的注音，全部正确的一项是（ ） A.倩影（qin） 青荇（xn） 栉风沐雨（ji） 呕心沥血（u） B.漫溯（s） 笙箫（shn） 桀骜不驯（xn） 从容不迫（cn） C.彳亍（chch） 颓圮（s） 无济于事（j） 载歌载舞（zi） D.长篙（o） 瘦削（xu） 荒谬绝伦（mi） 味同嚼蜡（jio） 2.下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A.耗费 坐标系 仗义执言 忧柔寡断 B.疏浚 度假村 良晨美景 各行其事 C.渲染 编辑室 饥肠漉漉 枉费心机 D.弹劾 协奏曲 融会贯通 志大才疏 3.下列各

13、句的诵读停顿有误的一项是（ ） A.我/身旁/飘过/这/女郎 B.是/夕阳中的/新娘 C.她/静默地/远了，远了 D.那/河畔的/金柳 B组（巩固题）4.对雨巷分析正确的一项是（ ） A.以“丁香”自喻，表现了一个正直知识分子的自傲精神。 B.所写的“我”是一位敢于同旧世界决裂的革命者的形象。 C.所写的“我”是一个处于失恋的苦闷与失望中的青年。 D.所写的“我”是一位追求美好理想的青年的形象。 5.“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。”对这段诗句理解有误的一项是（ ） A.这段诗用了反复的手法，三次用了“轻轻的”，既增加了诗的语言美，也体现了作者恋恋不舍的感情。 B

14、.这段诗除了用了反复的修辞格外，还用了拟人“作别西天的云彩”。 C.首句“轻轻的”修饰的是“走”，与下一句的“轻轻的来”中的“轻轻的”用法一样。 D.这段诗写出了诗人轻快、欢乐的心绪。 6.“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。”对这段诗句分析有误的一项是（ ） A.这段诗运用了比喻、拟人的修辞手法。 B.将柳树称为“金柳”，比为“新娘”，是因为夕阳将其染成金色，艳丽多姿。 C.“艳影”是“金柳”的艳影，并非“新娘”。 D.这段主要写景，但景中蕴情，以情观景，情景交融。 7.填空。 （1）戴望舒，20世纪30年代现代派的代表诗人，因雨巷一诗被称为_，叶圣陶赞誉这首诗“_

15、”。 （2）人们常把美好的称呼赋予那些成就杰出的诗人，如“诗仙”李白、“诗圣”杜甫、“_”王维。徐志摩则被誉为现代“”，他共留下四部重要诗集志摩的诗翡冷翠的一夜猛虎集和云游。_出于他自编的最后的诗集猛虎集，是诗人最具有代表性的作品，同时也是20世纪中国最出色的一首别离诗。 C组（提高题）8.对下面一首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） 海 臧克家 从碧澄澄的天空， 看到了你的颜色； 从一阵阵的清风， 嗅到了你的气息； 摸着潮湿的衣角， 触到了你的体温； 深夜醒来， 耳边传来了你有力的呼吸。 1956年 A.诗人用平实的语言，分别从视觉、嗅觉、触觉、听觉四个方面写出了他对大海的感受。 B.由远而近、

16、从白天到夜晚，大海给诗人的感觉不尽相同，这些形成了全诗的发展层次。 C.诗人将自己的感觉加以升华，使大海人格化、生命化，向我们展示出大海的整体形象。 D.这首诗反映了诗人对大自然壮观景色的惊喜，也反映了他的人生哲学，表现了一定的人生哲理。9、下面一首诗，完成1921题。 沙扬娜拉 赠日本女郎 徐志摩 最是那一低头的温柔， 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 道一声珍重，道一声珍重， 那一声珍重里有蜜甜的忧愁 沙扬娜拉！ 9.这首赠别诗被誉为徐志摩抒情诗中的“绝唱”。第一句中的“低头”微妙而逼真地写出送别者女郎的_和_。短短五句，既有_，又有_，更有_，真是声情并茂，形神兼备，充分显示了诗人绘态传神的

17、艺术功力。 10.找出诗中的比喻句，并说说这个比喻句的妙处。 11.用“蜜甜”修饰“忧愁”好不好，为什么？请把你的理解写出来，和同学交流。 参考答案：解析：A项“栉”应读“zh”；B项“溯”应读“s”；C项“圮”应读“p”。 答案：D 2、解析：A项“忧柔寡断”应为“优柔寡断”；B项“良晨美景”应为“良辰美景”；C项“饥肠漉漉”应为“饥肠辘辘”。 答案：D 、解析：A项应为“我身旁/飘过/这女郎”。 答案：A 4、解析：A项“以丁香自喻”显然不对，分析也不妥当；B项“同旧世界决裂的革命者”之论过于拔高；C项“处于失恋的苦闷与失望中”无依据。 答案：D 5、解析：D项写出诗人的“轻快、欢乐的心绪

18、”与诗意相抵触，应该是“不愿打破康桥的宁静”。 答案：D 6、解析：A项这几句诗没用“拟人”的手法。 答案：A 7、答案：（1）“雨巷诗人” 替新诗的音节开了一个新的纪元 （2）诗佛 诗哲 再别康桥 8、解析：D项的分析把诗的主题拔高了，其实这首诗里并没有对人生哲理的思考。注意鉴赏还要根据内容来品读，不能主观臆断。 答案：D 9、参考答案：温柔 娇羞 语言 动作 缠绵的情意 10、参考答案：“像一朵水莲花不胜凉风的娇羞”一句，作者以凉风吹拂下的颤动的水莲花作比，更突出了日本女郎柔媚的风致，进而刻画出女郎的娴静与纯美。 11、参考答案：诗人与这位温柔多情的日本女郎在交往中已经结下了真挚的友谊，即

19、将分别，顿生“忧愁”。而女郎的声声嘱咐，殷殷叮咛，传达出了眷念的心情。这是深情的呼唤，也是美好的祝愿。想到这些，诗人怎不心生“蜜甜”之感。而且两者形成强烈的反差，更突出地表现了难舍难分的感情。教学反思：放着音乐，我们赏读了两首优美的诗篇。雨巷这首诗之所以流传至今，主要在于它艺术上的成功。诗人将外国的表现手法与中国古典诗歌的美妙意境，相当完美地融为了一体。所以，著名诗人、学者卞之琳说：“雨巷读起来好像旧诗名句丁香空结雨中愁的现代白话版的扩充或者稀释。”而再别康桥这首诗的艺术美，表现是多方面的：感情真挚，形象生动、鲜明，语言优美洗练，十分注意诗的结构、形式的美和音乐美。如整首诗诗行长短构成一种参差错落、舒缓有致的声调，而诗的开头和结尾重叠、复沓，加强了诗的节奏感和旋律美，增强了诗的音乐性。这首诗的语言，也是独具特色的