新苏教版六年级上册数学第一次月考基础练习.doc

1、新苏教版六年级上册数学第一次月考基础练习一、填空题。1、长方体有（ ）个顶点；有（ ）条棱，有（ ）个面。2、一个正方体的棱长是分米，它的棱长总和是（）分米，表面积是（）平方厘米，体积是（）立方分米。长方体的长为7cm，宽为5cm，高为3cm，它的棱长总和是（ ）厘米；表面积是（ ）平方厘米；体积是（ ）立方厘米3、500cm =（）dm = （）L750000cm =（）dm =（ ）m4、一个长方体的底面积是80平方厘米，高是7厘米，它的体积是（ ）立方厘米。5、一根长方体的方木，横截面的面积为25平方厘米，长5分米，它的体积是（ ）平方厘米。6、一个长方体的金鱼缸，长是8分米，宽是5分米

2、，高是6分米，不小心前面的玻璃被打坏了，修理时配上的玻璃的面积是（ ）平方分米。7、把30升盐水装入容积是250毫升的盐水瓶里，能装（ ）瓶。8、至少要（ ）个小正方体才能拼成一个大正方体，如果一个小正方体的棱长是5厘米，那么大正方体的表面积是（ ）平方厘米，体积是（ ）立方厘米。9、物体所占（） 叫做物体的体积。 容器所能容纳物体的体积，叫做这个容器的（） 。10、正方体的棱长总和是72厘米，它的表面积是（ ），体积是（ ）。二、判断题（对的打，错的打）。1、正方体的棱长扩大2倍，则表面积和体积都扩大4倍。（ ）2、长方体的表面中不可能有正方形。 （ ）3、把一个小长方体紧靠墙角摆放，露在外

3、面的面有3个。（ ）4、把两个一样的正方体拼成一个长方体后，体积和表面积都不变。（ ）5、有时候正方体的表面积与体积一样大。 （ ）三、选择题（选择正确的序号）。1、一根长方体木料，长1.5米，宽和厚都是2分米，把它锯成4段，表面积最少增加（ ）平方分米。A.8B.16C24D322、一个正方体的棱长总和是60厘米，它的表面积是（ ）。A21600平方厘米B150平方厘米C 125立方厘米3、正方体的棱长扩大3倍，它的表面积扩大（ ），体积扩大（ ）。A3倍B6倍C9倍D27倍4、用一根长（ ）铁丝正好可以做一个长6厘米、宽5厘米、高3厘米的长方体框架。A28厘米B126平方厘米C56厘米D9

4、0立方厘米5、把一个长方体分成几个小长方体后，体积（ ），表面积（ ）。A不变B比原来大了死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前

5、者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。C比原来小了要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自

6、然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。