（人教新课标）一年级语文下册《语文园地六》教案.doc

1、课题语文园地六课型综合几课时2学习目标1、要引导学生自己发现，在探究和发现中学会学习，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。2、“我会读”要求读的12个词语和“读读背背”要求背的现代诗祖国多么广大。强调让学生自己读，张扬学生学习的自主性。3、“识字加油站”，是引导学生从商品包装或商标上识字。4、“比比谁最快”是让学生用音序查字法查字典。教学重难点重：我会读”要求读的12个词语和“读读背背”要求背的现代诗祖国多么广大。难：引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法，学习自识字。教具准备生字卡片、挂图第（ 1 ）课时学习目标1、要引导学生自己发现，在探究和发现中学会学习，并体会发现的快乐，激发学习的

2、兴趣和愿望。2、“我会读”要求读的12个词语和“读读背背”要求背的现代诗祖国多么广大。强调让学生自己读，张扬学生学习的自主性。教学重难点重：我会读”要求读的12个词语和“读读背背”要求背的现代诗祖国多么广大。难：引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法，学习自识字。教学过程活 动过 程 活 动 方 式设 计意 图 教 师 学 生一、完成我发现二、完成日积月累1、先让学生自己观察，比较，发现三组字的规律，再运用这一规律认识五个生字。2、在观察的基础上鼓励学生说说探索的过程，教师要多鼓励增强其成就感。3、三组字用绿，红，蓝三种颜色表示，分别体现了“减一笔”，“加一笔”，“加两笔”三种识字方法 。4、

3、自编识字儿歌，认识五个生字。如：广字头上去一点，厂厂厂；日字中间下一竖，甲甲甲；日字中间穿一竖，申申申 ；字形小魔术：“口”字家两笔，能变成什么。2、“我会连”是采用连线的方式来区分平舌音和翘舌音。练习时可先读字，再连线，最后同小组互读。3、“读读背背”是一首简短的儿歌。儿歌描绘的是祖国南北同一季节不同的景色，告诉学生我们的祖国多么广大。让学生讨论，看看各自有什么新的发现。可先让学生读一读，再引导学生辨一辩，让学生自己去找出每组中两个字的相同点和不同点，从中去感悟规律，发现规律。教师总结“减一笔”，“加一笔”，“加两笔”三种识字方法。学生以小组形式自读生字，体会识字方法。1、 “我会读”通过学

4、生自读，帮助学生巩固生字，积累词汇。教学时可采用游戏来认读。方法：分小组开火车采用横着，竖着，倒着几种方式读书中的词语，看哪组读得准，认得快。指导背诵时，小组合作一人一句，连句开火车背诵；可四大组开火连句背诵，培养学生观察能力及发现新知的能力。启发学生边读边想象，读出对祖国的热爱之情第（ 2 ）课时学习目标1完成口语交际及展示台中的任务。教学重难点重：完成口语交际及展示台中的任务。难：完成口语交际教学过程活 动过 程 活 动 方 式设 计意 图 教 师 学 生一、完成口语交际。二、比比谁最快题目是“怎样过六一儿童节”。1、分两个层面练说：一是交流在幼儿园是怎样过“六一”的；二是设想小学的第一个

5、“六一”节怎样度过。2、 教师总结学生发言，每组代表记录下本小组的发言内容，制订出在小学的第一个“六一”节活动规划，然后全班展示，评比。是让学生用音序查字法查字典。可让已经学会音序查字法的同学展示，一是给他们创设一个展示自己能力的舞台，体验成功的喜悦；二是让他们体验小老师的角色，让他们介绍查字方法。在同学都学会了之后开展竞赛，比比谁最快。可先在小组内讨论； 小组派代表说说你最开心的一个“六一”是怎么度过的；你希望怎么过在小学的第一个“六一”节。 会的同学当小老师教大家，在同学都学会了之后开展竞赛，比比谁最快。培养学生的口头表达能力和交际能力指导学生学习音序查字法。作业设计完成练习。主 祖 尝 藏 总 种 （ ） （ ）板书设计语文园地六 口语交际1、上幼儿园的时候，你是怎么过“六一”儿童节的？跟同学交流交流。2、小学的第一个“六一”儿童节，你们打算怎么过？讨论讨论，然后把想法告诉老师。课后记