小学英语精美论文-《论语》带给小学英语教学的启示_通用版.doc

1、论语带给小学英语教学的启示作为一名小学英语老师，长久以来我的课堂一直遵循传统的教学模式：复习旧课 导入新课 讲解新课 巩固新课 布置作业。上课时我讲的多，而留给学生的思考时间却很少；一堂课下来，我累得口干舌燥，而学生的收获却不多，下节课再上的时候，学生记住的知识却不多。怎样才能使学生真正成为课堂的主人呢？通过学习,结合自己的课堂教学,我对有了更深层次的理解和思考，只有广泛地吸收孔子的教育智慧，像循循善诱、不愤不启、因材施教，学思结合、知行统一，温故知新、循序渐进举一反三等教学方法，并将其深入融汇到我的教育理念、日常教学和教后反思中，才能真正体现学生在课堂教学中的主体性地位。一.“乐之好之”中提

2、到：知之者，不如好之者，好之者不如乐之者。就是说懂得它的人，不如爱好它的人；爱好它的人，不如以它为乐的人。孔子一直倡导乐学。兴趣是最好的老师,是最基础的学习动力和源泉.因此教儿童外语,首先要培养他们的学习兴趣,以各种游戏和其他生动活泼的方式,让他们在兴趣盎然的活动中学习英语.我们知道儿童在放松得到鼓励和开心快乐的心境下学习收获最大.因此,我应该努力创造一个快乐有趣的课堂气愤,让学生感到学习英语是快乐有趣的游戏,而不是令人恐惧的艰难任务.笑容与幽默是我们应该每天带到教室的东西.同时,应尽可能多的给学生以鼓励和奖励.在学生学习过程中,不粗暴批评学生,不责备学习有困难的学生,不生硬的纠正学生的错误.

3、对于学生的点滴进步和成功,都不要吝惜奖励!二.“因材施教”中提到：中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。就是说对高材生要讲高深的道理，不要限制他的发展，对一般学生就只讲一般道理，免得他接受不了。孔子向来认为,人的智力从出生就有聪明和愚笨的差别.既然人有差距,那么,孔子在教学过程中,就提出.“因材施教”的原则,这是他教育思想的一个重要内容,即根据学生智力水平的高低来决定教学内容的教学方式.随着学生年级的升高，所学知识的积累,我们看到小学英语的分层比较严重。课堂上有些学生发言积极；而有的学生却总是沉默。怎样才能充分调动每一位学生的积极性，使他们能积极地参与到课堂中呢？孔子的因材施教思想给了

4、我极大的启示。英语教学要训练学生具有听、说、读、写技能，而这些能力的培养主要是靠课堂上的大量实践活动。我注意从大多数学生的实际出发，使每个学生都有训练的机会，特别注意让后进生有机会说、有机会表演。容易的问题让后进生回答；同一个问题大家都举手，优先让后进生回答。这样，一方面吸引后进生上课时的注意力，另一方面也让他们体现自身的价值，获得成功的快乐。辅导后进生有爱心 .对后进生的辅导是一个长期的、经常的工作，我们要有耐心，要常把微笑带进课堂，少责备学生，多表扬,多用“Good！”等鼓励学生，用爱浇灌迟开的花蕾，以真诚的爱心去呼醒他们沉睡的心，打通情感障碍。虽然每堂课的各个环节可设计的活动很多，但在设计时一定要考虑周全，像一些复习巩固旧知识层次比较低，且内容比较简单的游戏就适合全员参与；而那些进行语言综合能力训练的游戏，就适合学有余力的同学，所以教学知识一定要根据学生的实际情况，分层应用词汇、字母，语言教学时就宜采用全员参与的游戏，而在句型的操练与延伸上则提出更高的要求。孔子的教学思想和教学理念博大精深，历经两千年岁月的洗礼，时至今日，仍然散发着耀眼的光芒。作为一名小学英语老师，要把中的教学思想带给我们的启示和反思应用到小学英语教学，真正做到以学生为主，注重学生的自主学习、个性特点和学习兴趣，让学生快乐健康地成长。