小学英语精美论文-浅谈如何提高小学英语课堂教学的实效性_通用版.doc

1、浅谈如何提高小学英语课堂教学的实效性课堂是教育教学的主阵地，一堂课的质量如何直接关系着教育教学活动的成败。如何打造高效课堂，全面提高英语教学质量，多年教学实践使我深刻体会到： 一、认真备课，制定科学、合理的教学目标。教师首先要加强对课标的学习、研究，明确当前教学改革的方向，然后认真钻研教材，把握教材的编写意图，结合学生的生活经验出发，将教材内容进行调整、组合或拓展，制定科学、合理的教学目标。准确把握教学重点和难点，选准课堂切入点，善于抓住学生活动的兴奋点，从学生喜欢、熟悉的事物入手，激发和保持学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，帮助他们树立学习自信心，才能有的放矢地组织、引导学生实现有效地学

2、习，从而提高教学质量。二、调动学生学习兴趣，以学生为主体组织好英语课堂教学，提高课堂效率。著名科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。特别是小学英语教学，若能激发学生学习英语的兴趣，学生就会产生一种强烈的求知欲，主动参与学习，课堂效率就能提高。1、引入新课要自然、生动。新课的引入应自然、生动、新奇,这样才能激发学生学习英语的兴趣。在教学过程中,通过对已学知识的复习,或出示与课文内容相关联的图画,黑板上的简笔画, 或用多媒体引出课文中插图,或精心设计与日常生活接近,又觉新奇的问题，或创设相关情景，导入新课,能使学生产生悬念,激发学生兴趣，使学生乐于学习，乐于思考。2、创造和谐、良好的课堂气氛。

3、教师要尽量创造一种轻松、愉快、和谐的课堂气氛。教师应该以自身的修养，良好的英语素质，如语音纯正，声音洪亮清晰，态度和蔼可亲，言谈风趣幽默来调动学生，教师的语言要有艺术性，对学生必须要满腔热情，把问题讲清楚,由浅入深，从易到难，因势利导地启发和诱导学生，激发学生的学习兴趣和培养自我表现意识,产生开口表达的主动性。对学生的鼓励和赞扬要随时体现在和学生的对话中。Good! Great! Interesting! You are clever! Im glad to hear that.等这样的鼓励性语言要随时挂在嘴边。 这样能充分调动学生的学习积极性和口头表达能力，对英语学习感兴趣。3、倡导“任务型

4、”教学途径，培养学生综合语言运用能力。新课标倡导“任务型”教学途径。教学中我们要把课程和学生的现实生活联系起来，创造性地设计一些贴近学生实际的教学活动，吸引他们积极参与。当学生看到某项知识、技能与现实世界息息相关时，学习会更主动。有效地引导学生将课堂知识与自己的生活实际有机结合起来，学习的过程就成了学生不断超越自我的过程。这样，学生才会觉得知识是有用的，并不断感受到进步的愉悦，从而增强学习动力。4、加强教学内容和形式的趣味性和真实性，创设情景，激发学生求知欲望。在教学中尽可能利用多媒体、实物、直观教具、简笔画或真实著名人物、影视明星甚至学生自己等来吸引学生的注意力，将抽象的内容转换于有声、有形

5、、生动形象的情景之中。如学习水果，身体部位、服装等词汇，只要教师每节课都认真准备，创造情景，尽量用英语组织课堂教学，还可用表情、动作，体态语言以及身边所有可用的事物来帮助学生理解。发挥演示和表演的艺术，巧妙地运用实物、动作、对话、小品等来选好突破口。创造出一定的语境，努力把学生引到真实的生活情景，使学生情不自禁地进入角色，走进课本，走向知识，使学生养成运用英语的良好习惯，把学生的主体地位落到实处。在教学过程中，教师可以结合情景安排形式多样的多边活动，如：师生间、学生间的问答式训练。另外是角色扮演，角色扮演形式多样；如分角色朗读，扮演剧中人物。新课程教材给我们提供了大量的情景，为激发学生浓厚的学

6、习兴趣，提高课堂效率,教师可以充分利用教材中的插图，根据教材内容设计情景，让学生扮演不同的角色，进行语言实践，将枯燥的内容融入到有趣的情景教学之中，寓教于乐。5、立足课堂,突出教材重点，突破教学难点。教师在课堂上要时刻把握重点，抓住难点，讲清讲深，多练巧练，充分发挥每分钟的效益。要提高课堂教学效率，就必须实现教学内容和教学方法的优化组合，同时优化教学方法与教学手段。教师必须在教材的取舍组合上下功夫，对所讲内容的详略、先后顺序、讲练如何结合等必须作出精心安排。才能大大提高教学效率。在课堂教学中的讲解要讲其当讲,略其当略。练习内容要精心设计,认真筛选,要指导学生巧练,举一反三,触类旁通,练习形式灵

7、活多样,有利于启迪学生思维,培养能力。6、充分发挥多媒体优势，提高课堂效率。小学英语是英语学习的初级阶段，这个阶段的主要任务是结合学习语音、语调，以发展听说能力为主。小学生的记忆具有记得快，忘得也快的特征，并以具体形象记忆为主，因此，需要一种具体、形象、生动的教学手段来达到教学目的，而这样的教学手段恰是多媒体教学的特征。例如，我在小学英语第二册的字母教学中就是这样设计的：26个大写英语字母伴着音乐，以不同的颜色一个一个的蹦出来将小学生的注意力全部吸引过来了，接着出现了26个小写英文字母也在跳舞，最后大小写字母找到了自己的同胞姐妹，拉起小手共同跳起舞蹈，唱起了I can say my ABC.小

8、学生们对这堂课记忆非常深刻，对英语字母也就难以忘记了。又如，我在设置学习 Whats this ? Is it a ? Yes,it is.No,it isnt.这些重点功能句时，利用多媒体设置游戏Guess! 动物隐藏在盒子里，逐渐显现，引导学生利用所学句型猜猜看，大大激发了学生的积极性。多媒体技术将相应图像及变化过程展示给学生观看，英语语言与表象相结合，必将加强形象思维和促进思维力的发展；多媒体教学为学生提供多感官参与的学习活动，使记忆能力大大提高，在课堂中采用多媒体手段教学，多角度地提供声像图文，使学生能利用多种感知手段获得表象，从而拓展了想象力，提高了学习效率。小学生身临其境，学习的欲

9、望非常强烈，小学生们的学习动机被诱发出来，主动学习，善于学习，乐于学习，学习的过程就是游戏的过程，发挥想象的过程，对小学生来讲就是放松的过程。这样的学习轻松愉快，没有负担，充分体现了小学生的主体地位。 7、面向全体学生，力求共同提高。新课标提倡学生合作学习，在学生合作互动学习过程中，要充分利用多种形式面向全体学生.结合学生的实际情况，对学习好的学生可要求高一些，对学习差的学生可要求低一些，对不太肯活动的学生要尽量让他们多活动。教师要在平时注重激发学生相互帮助，相互竞争，敢于表现的精神，从而增加学习英语的乐趣和信心。课堂中为学生提供更多听说交流的机会，加以小组竞赛，使小组成员人人参与。8、重视板

10、书设计。好的板书会让课堂绽放独特的光芒，会更好地实现教学目标，使学生对特定的、应该掌握的内容印象更鲜明、深刻，理解更清晰、全面，记忆更牢固、持久。理想的板书，融会教者的教路、引领学者的学路、展示教材编者的思路，搭建着达成新课程三维目标的立交桥。板书是课堂教学的书面语言，是对教学内容的加工和提炼，是一份浓缩的教案。同时板书也是帮助学生学习的必要途径，是学生获取知识不可或缺的视觉渠道，从某种意义上讲是师生信息交流互动的桥梁。好的板书还能有效激发学生的学习兴趣，给学生以美的感受，促进学生良好学习习惯的养成。因此，写好板书要引起我们足够的重视。三、注重评价过程，关注不同层次学生的发展。为培养学生的合作

11、、竞争能力，小组活动时，教师要引导学生达到组内合作、组际竞争的境界。以评过程为主，评结果为辅的评过程和评结果相结合的原则，使学生进一步明白小组活动的意义和乐趣，增强个人、团体的竞争意识，从而更好地开展小组活动。教师给予的鼓励性评价，像Good/Excellent/Great！对每一位积极发言的学生都给予鼓励，如果有学生说错了，说不上来，或发音不准，及时找出他的优点，并说：Never mindDont be shy！Im sure you know the answerThink it over and try again. 根据学生争强好胜和喜欢表现的心理，可以开设问题分组进行抢答比赛。每个人

12、都想为自己所在的组争光，他们就会积极思考，争相举手，踊跃发言，生怕回答不上来，这样既活跃了课堂气氛，又提高了学习效果。多让学生体验成功，多表扬、多鼓励，增强自信心和克服困难的意志力。关注不同层次的学生，让不同水平的学生在同样一节课中都能有所进步。我的具体做法是在组织课堂教学中，因材施教，因人而异。对学习上一时有困难的学生提问时，适当降低难度使他们有机会答对，对于少数优等生，适时提高难度以增加语言的新颖性，由此让多数学生都具有成功的体验四、加强教学反思，不断提升自身素质。教学反思是我们提高自身教学水平的必经之路，要实事求是地找出自己的闪光点和不足之处，并做好分析。今后工作中，做到扬长避短，逐步提高授课水平。如果我们对每一节课都做到认真反思、仔细分析，那么，教学水平一定会提高。我们还要加强自身修养，从教材、教法到英语专业水平以及普通话、板书等教师素质的方面，通过自学、同伴互助、专家引领等多种方式尽快提高自身素质。 总之，作为英语教师，我们要不断总结经验，丰富完善课堂教学，让学生始终对英语课保持浓厚的兴趣，提高课堂教学的实效性。