小升初数学月考试题练习.doc

1、2019小升初数学月考试题练习一次次的检测题，是一次次的进步，也是一次次成绩提高的关键，本文推荐的是数学月考试题练习一、填空。(每题1分，共22分)1、一个数由9个亿、5个千万、3个十万和7个千组成的，这个数写作(? )，四舍五入到亿位约是(? )。2、 =12(? )=(? )：20=(? )%=(? )(小数)3、4 表示(? )，积的倒数是(? )。4、小李买了1000元的国库券，定期三年，如果按年利率 2.55%计算，到期时他取回本金和利息一共(? )元。5、一个圆柱的底面积是62.8平方分米，高是15分米，它的体积是(? )，与它等底等高的圆锥的体积是(? )。6、王芳骑自行车，3小

2、时行了75千米，王芳骑自行车的速度是(? )千米/时，她行1千米需(? )小时。7、一个n边形，它的内角和是(? )度。8、六(1)班有28名男生和22名女生，参加数学期中测试时有2人请病假，那一天的出勤率是 (? )。9、分数的分子扩大到原来的8倍，分母缩小到原来的 ，这个分数(? )。10、在120的数字中，任意摸取一张，摸到质数的可能性是(? )，摸出(? )的可能性是 。11、把一个半径a厘米的圆无限均分，在拼成一个长方形。拼成的长方形的长是(? )厘米，面积是(? )平方厘米。12、一个三角形三条边的长度都是整厘米数，其中两条边分别是5厘米和7厘米，那么第三条边最长是(? )厘米，最

3、短是(? )厘米。13、下图中长方形面积(? )平行四边形面积。二、判断。(每小题2分，共12分)1、?一个数不是正数就是负数。(? )2、?角的大小同边的长短没有关系。(? )3、?长方形的面积一定，长和宽成反比例。(? )4、?甲数比乙数多 ，乙数就比甲数少 。(? )5、?两个偶数一定不是互质数，两个奇数一定是互质数。(? )6、?两个数相乘的积，一定大于这两个数相减的差。(? )三、选择。(每题1分，共6分)1、下面的叙述中，(? )适合用折线统计图表示。A.本年级各班人数B.一年内气温的变化情况C.商店几种商品的销售量2、两个完全一样的梯形一定可以拼成一个(? )。A.长方形? B.

4、正方形? C.平行四边形? D.梯形3、10克盐完全溶解在100克水中，盐与盐水的比是(? )。A.1:10? B.1:9? C.1:114、下面(? )中两种量成正比例关系，(? )中两种量成反比例关系。A.甲、乙 两地相距120千米，汽车每小时所行路程和时间B.圆的周长和圆的直C.总钱数一定，花了的和剩余的钱D.正方体一个面的面积和它的表面积5、只能画一条对称轴的是(? )。A.长方形? B.正方形? C.圆? D.扇形6、下列数(? )能化成有限小数。A.? B.? C.? D.四、计算。(第1题6分，第2题12分，第3题12分，共30分)1、7.5+0.3=? 7=? 2.63-1.7

5、=350 =? 81 =? 0.77+0.33=2、求未知数x。(1) x- x=16? (2)x:0.28= :70%(3) ： =? (4)8 -2.5x=3、用简便方法计算。(1)36( + - )? (2)3.2837+6.432.8-3.28(3)48? (4)1.8 1.8五、求下图阴影部分的面积。(单位：m)(6分)六、应用题。(每小题6分，共24分)1、一个化肥厂计划生产化肥1080吨，实际生产化肥1260吨，实际生产化肥的吨数比计划多百分之几?(百分号前保留一位小数)2、王老师要买60个足球，三个店的足球单价都是25元，你认为王老师到哪个店买合算?3、一个长方体的木块，它的棱

6、长总和是180厘米，它的长、宽、高之比是4:4:1。现将这个长方体木块切削成一个最大的圆柱，这个圆柱的体积是多少立方厘米?4、果园里的桃树比苹果树少50棵，苹果树的 和桃树的40%相等，梨树的棵树与苹果树的棵树之比是2:3，这个果园里这三种树各有多少棵?“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或

7、有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育

8、生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。本文推荐的是数学月考试题练习，希望大家熟练掌握，灵活运用一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。