广东省河源中国教育学会中英文实验学校2015-2016学年七年级数学上册 第2章 第4节《有理数的加法》讲学稿3（无答案）（新版）北师大版.doc

1、有理数的加法学习目标： 1.探索有理数加法法则的过程，理解有理数的加法法则；2.能熟练进行整数加法运算；第一段：【晚修自研课导学】组长组织学生，利用晚自习独立、安静完成。一、温故知新1、 下列各组数中，哪一个较大？2、一位同学在一条东西方向的跑道上，先向东走了20米，又向西走了30米，能否确定他现在的位置位于出发点的哪个方向，与原来出发的位置相距多少米？若向东记为正，向西记为负，该问题用算式表示为 。二、自主学习3、请你阅读P34-35的内容，完成下列各题。（1）如果规定向东为正，向西为负，那么一个人向东走4米，再向东走2米，两次共向 走了 米，这个问题用算式表示就是： 。（2）如果规定向东为

2、正，向西为负，那么一个人向西走2米，再向西走4米，两次共向西走多少米？很明显，两次共向 走了 米。这个问题用算式表示就： 。如图所示：（3）如果向西走2米，再向东走4米，那么两次运动后，这个人从起点向 走了 米，写成算式就是： 如下图所示：三、尝试练习4、利用数轴，独立完成以下情况时这个人两次运动的结果：先向东走3米，再向西走5米，这个人从起点向（ ）走了（ ）米，算式为 ；先向东走5米，再向西走5米，这个人从起点向（ ）走了（ ）米，算式为 .第二段：【白天长课导学】一、定向导学、合作交流、教师精讲定向导学、合作交流、教师精讲摘记【合作探究一】：课本p35“议一议” 同号两数相加， ；举例说

3、明 异号两数相加， ；举例说明 。一个数同0相加，仍得 。举例说明 。【合作探究二】： 大家来讨论一下有理数加法的法则。、先复习我们小学学过的加法是怎样计算出来的？如： 34 ；再计算（3）（4） 又如：（3）+（4） 、当遇到正数与负数相加时，又该怎么办呢？如：（7）（7） ；或（3）（3） 再如：（5）（8） ；或（9）（4） 、当一个有理数与0相加时，又怎样进行计算呢？如：(-9)+0= 或0+(+2)= 、小组讨论计算方法，并共同进行计算：(1)(-0.9)+(+1.5)； (2)(+2.7)+(-3)； (3)(-1.1)+(-2.9)；【知识要点的归纳】有理数加法的口诀是：同号取同

4、号，而后做加法；异号取大号，而后做减法。教学反思：当堂训练 班级：七（ ） 姓名： 第 二 章： 有理数及其运算检测内容 2-4-1 有理数的加法 一、基础题 1、尝试着口算下列各题：(1)(-10)+(+6)= (2)(+12)+(-4)= (3)(-5)+(-7)= (4)(+6)+(+9)= (5) 67+(-73)= (6) (-7.8)+0 = (7) 33+48= (8)(-56)+37=二、发展题2计算： (1)(-0.9)+(-2.7) (2) 38+(-48) (3)(-0.5)+3 (4) （+29）+18(5) 7+(-3.04) (6)(-2.9)+(-0.31)(7)(-9.18)+6.18 (8) 423+(-677) (9)(-84)+(-59)三、提高题3、已知|2a|+|b|+|3c|=0，则a=_，b=_，c=_