小学一年级数学下册第一单元测试卷北师大版.doc

1、小学一年级数学下册第一单元测试卷北师大版一、填空我最棒。1、2、4个一和5个十组成( );5个十是( )。3、十位上是6，个位上是5，这个数是( )。4、60比( )大1，比( )小1。5、80里面有( )个十，100里面有( )个十。6、48和50中间的一个数是( )。7、把80、35、62、57、39按从大到小的顺序排列：( )( )( )( )( )。8、53的5在( )位上，表示( )个( )，3在( )位上,表示( )个( )。9、87的个位上是( )，十位上是( )。10、56后面连续的5个数是( )、( )、( )、( )、( )。二 、我会选择。1、45的相邻数是( )。A、4

2、3和44 B、44和46 C、46和472、83后面的第5个数是( )。A、87 B、89 C、883、77读作( )。A、七十加七 B、七七 C、七十七4、从37到43中间有( )个数。A、6个 B、5个 C、7个5、45是由( )组成的。A、四个五 B、四个十 C、四个十和五个一三、我是小小裁判长。(对的在括号里画 ，错的画 )1、100个一和10个十同样多。 ( )2、最大的两位数是99，最小的两位数是11。 ( )3、22中的两个2都表示2个一。 ( )4、八十五写作805. ( )5、3个十8个一组成的数是38. ( )6、53和35一样大. ( )7、 97前面的数是98，后面的数

3、是96. ( )8、 和70相邻的数是71和72. ( )9、 一个数个位上是5，十位上是1，这个数是51. ( )10、 39和41的中间是42. ( )四、在里填上合适的数。38 8 9065 100 80五、猜一猜，选一选。(在合适的答案下画)1、 学校美术小组有同学38人，口语小组比美术小组的同学多得多，武术小组的人数比美术小组多一些，请你估计一下口语小组和武术小组各有多少人?口语小组 武术小组32人 42人 78人30人 81人 42人2、 同学们去果园摘桃子，第一小组摘了36个桃子，第二小组摘的比第一小组多得多，第三小组比第二小组多一些，第三小组摘了88个，你估计第二小组可能摘多少

4、个?28人 83人 98人25朵 28朵 30朵3、小白、小红、小冬一同做花，小白做30朵，小白比小红多一些，小冬比小红多，又比小白少，小红和小冬可能做多少朵?4、一副羽毛球拍45元， 和它的价钱差不多，这个 可能是多少钱?15元 65元 48元六、我能写出下面的数。1、写出100以内个位和十位相同的数。2、写出十位上是2的两位数。夺冠平台死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它

5、恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。用2、5、7这三个数字组成两位数，最大的两位数是多少?最小的两位数的是多少?我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根

6、究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。只要大家脚踏实地的复习、一定能够提高数学应用能力！希望提供的小学一年级数学下册第一单元测试卷，能帮助大家迅速提高数学成绩！课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。