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类型小学一至六年级数学公式大全.doc

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    小学 六年级 数学公式 大全
    资源描述:

    1、小学一至六年级数学公式大全这篇小学一至六年级数学公式是查字典数学网特地为大家整理的,希望对大家有所帮助!1.每份数份数=总数总数每份数=份数总数份数=每份数2.1倍数倍数=几倍数几倍数1倍数=倍数几倍数倍数=1倍数3.速度时间=路程路程速度=时间路程时间=速度4.单价数量=总价总价单价=数量总价数量=单价5.工作效率工作时间=工作总量工作总量工作效率=工作时间工作总量工作时间=工作效率6加数+加数=和和-一个加数=另一个加数7被减数-减数=差被减数-差=减数差+减数=被减数8因数因数=积积一个因数=另一个因数9被除数除数=商被除数商=除数商除数=被除数小学数学图形计算公式1.正方形C周长S面积

    2、a边长周长=边长4C=4a面积=边长边长S=aa2.正方体V:体积a:棱长表面积=棱长棱长6S表=aa6体积=棱长棱长棱长V=aaa3.长方形C周长S面积a边长周长=(长+宽)2C=2(a+b)面积=长宽S=ab4.长方体V:体积s:面积a:长b:宽h:高(1)表面积=(长宽+长高+宽高)2S=2(ab+ah+bh)(2)体积=长宽高V=abh5.三角形s面积a底h高面积=底高2s=ah2三角形高=面积2底三角形底=面积2高6.平行四边形s面积a底h高面积=底高s=ah7.梯形s面积a上底b下底h高面积=(上底+下底)高2s=(a+b)h28圆形S面积C周长d=直径r=半径(1)周长=直径=2

    3、半径C=d=2r(2)面积=半径半径9.圆柱体v:体积h:高s;底面积r:底面半径c:底面周长(1)侧面积=底面周长高(2)表面积=侧面积+底面积2(3)体积=底面积高(4)体积=侧面积2半径10.圆锥体v:体积h:高s;底面积r:底面半径体积=底面积高311.和差问题的公式总数总份数=平均数(和+差)2=大数(和-差)2=小数12.和倍问题和(倍数-1)=小数小数倍数=大数(或者和-小数=大数)13.差倍问题差(倍数-1)=小数小数倍数=大数(或小数+差=大数)14.植树问题:1)非封闭线路上的植树问题主要可分为以下三种情形:如果在非封闭线路的两端都要植树,那么:株数=段数+1=全长株距-1

    4、全长=株距(株数-1)株距=全长(株数-1)#p#副标题#e#如果在非封闭线路的一端要植树,另一端不要植树,那么:株数=段数=全长株距全长=株距株数株距=全长株数如果在非封闭线路的两端都不要植树,那么:株数=段数-1=全长株距-1全长=株距(株数+1)株距=全长(株数+1)2)封闭线路上的植树问题的数量关系如下株数=段数=全长株距全长=株距株数株距=全长株数15.盈亏问题:(盈+亏)两次分配量之差=参加分配的份数(大盈-小盈)两次分配量之差=参加分配的份数(大亏-小亏)两次分配量之差=参加分配的份数16.相遇问题:相遇路程=速度和相遇时间相遇时间=相遇路程速度和速度和=相遇路程相遇时间17.追

    5、及问题:追及距离=速度差追及时间追及时间=追及距离速度差速度差=追及距离追及时间18.流水问题:顺流速度=静水速度+水流速度逆流速度=静水速度-水流速度静水速度=(顺流速度+逆流速度)2水流速度=(顺流速度-逆流速度)219.浓度问题:溶质的重量+溶剂的重量=溶液的重量溶质的重量溶液的重量100%=浓度溶液的重量浓度=溶质的重量溶质的重量浓度=溶液的重量20.利润与折扣问题:利润=售出价-成本利润率=利润成本100%=(售出价成本-1)100%涨跌金额=本金涨跌百分比折扣=实际售价原售价100%(折扣1)利息=本金利率时间税后利息=本金利率时间(1-20%)一般说来,“教师”概念之形成经历了十

    6、分漫长的历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)春秋谷梁传疏曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云:“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。以上就是由查字典数学网为您提供的小学一至六年级数学公式,希望给您的写作带来帮助!课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。

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