小学三年级数学24时计时法教案.doc

1、小学三年级数学24时计时法教案教学目标1通过学习，使学生知道24时计时法，掌握24时计时的方法及其与普通计时法相互转化的规律，学会推算经过时间2培养学生的动手操作能力和观察思考的能力3培养学生的时间观念教学重点使学生会用24时计时的方法表示时刻教学难点正确区分时间与时刻，并能计算一日内经过的时间教学过程一、从生活导入同学们，你们知道有线1台的儿童动画片晚上几点开播吗？（晚上6时）晚上6时又可以说是几时？（18时）你们还在哪里见过这样的计时法？（电视中、报纸上、商店营业牌上）像18时这样的计时方法，在我们生活中经常用到，这就是我们今天要学习的24时计时法（板书课题：24时计时法）二、探索新知教学

2、24时计时法（1）教师讲解：交通、邮电、广播等部门在工作中需要很强的时间观念为了计算简便，不容易出错，都采用从0时到24时的计时的计时法，通常叫做24时计时法教师：24时计时法是怎样计时的呢？现在我们看钟表（给学生演示教具）教师：春节是我们每个小朋友最喜爱的节日之一那么请同学们回忆一下，在除夕夜晚新年的钟声在什么时间敲响？（夜间十二点）教师：把时针调到12时对，夜间12点，是旧的一天的结束，也是新的一天的开始，我们把这一时刻称为0时教师提问：让学生闭上眼睛想一想，在一日也就是一天的时间里，钟面上的时针正好走几圈？教师：我们一起来看一看，钟面上的时针是怎样走的（给学生演示教具）同学们，除夕之夜当

3、新年的钟声敲到第12下时，新的一年开始了此时此刻，钟面上 的时针和分钟都指向数字12夜里12时就是0时，24时计时法也就是从此时此刻开始计算一天的时间接下去是凌晨1时、凌晨2时（老师边拨边讲）上午8时、9时直到中午12时（再接着拨）下午1时、2时晚上8时、9时直到午夜12时也就是第二天的0时刚才我们从中午12时拨到夜里12时，时针又走了一圈，又是12小时教师提问：你们想一想刚才钟面上的时针正好走几圈？一共是几小时？（正好走两圈，一共是24小时）启发学生：举例说说我们日常生活中哪些地方也采用了24时计时法（2）让学生拿出24时钟表盘，自己拨拨分组讨论：24时计时法与普通计时法有什么不同？使学生明

4、确：24时计时法中，时针走第一圈时，钟面上的时数与普通计时法相同；而时针走第二圈时，就等于用钟面上的数分别加上12，也就是比普通计时法的下午时刻多12小时这样，下午1时就是13时，下午2时就是14时最后到夜里12时，就是24时，也就是第二天的0时（3）口答下午 3时是几时？（15时）早上7时是几时？（7时）中午1时是几时？（13时）晚上8时是几时？（20时）请你在钟面上拨出16时、22时30分（动手操作，集体订正）（4）学习24时计时法教师讲解：用24时计时法，就是把时针走第二圈时，时针所指的时刻（钟面上的数）分别加上12师生互动：教师拨第二圈，下午1时、2时学生依次回答：13时、14时、23

5、时、24时或0时教师说明：为了区分某一时刻，一般用凌晨、早晨、上午等来描述一天从0时起到中午12时止这段时间里的时刻；用下午、晚上、夜里等来描述一天从中午12时起到晚上12时止这一段时间里的时刻（5）学生分组对练A一组把下午和晚上的时刻报出来，另一组用24时计时法说出相应的时刻（如下午4时 答：16时）B一组把24时计时法的时刻报出来，另一组用普通计时法说出相应的时刻（如：20时 答：晚上8时）2教学例1出示例1：一列客车18时20分从北京开车，22时40分到达石家庄路上用了多少时间？教师提问：谁能说说18时20分是时间还是时刻？（时刻）22时40分呢？教师引导学生观察图例：教师提问：从图中看

6、到列车从18时20分到22时40分中间所经过的这一段表示的是什么呢？教师补充说明：表示的是这列客车在路上行驶的时间，一般用几小时几分表示分组讨论：路上用了多长时间？学生汇报：说出自己是怎么想的教师总结概括：可以将18时20分到22时40分分成两段，看上图：从18时20分到22时20分，中间相差4小时从22时20分到22时40分，中间相差20分两段合起来说是4小时20分反馈练习：从上午8时到11时50分经过（ ）小时出示例2：一个商店门口挂着这样的牌子（如下图）这表示全天营业多少时间?出示图片24时计时法（例2图1）观察并思考：右图牌子上用的什么计时法？同桌讨论：怎样来计算今天的营业时间？（教师

7、可提示：分上午、下午各多少小时，合起来就是全天的营业时间）教师订正：从上午8时到中午12时是4小时下午时间从中午12时到下午7时是7小时，全天营业时间是47等于11小时（教师板书）上午营业时间：1284（时）下午营业时间：7时全天营业时间：4711（时）答：全天营业时间是11小时分组讨论：为什么算式中单位名称是时，而答题中是小时呢？（教师讲解）教师提问：谁能给这个商店换块新牌子表示的营业时间不变，但更简洁吗？教师出示图片24时计时法（例2图2）学生思考：这块新牌子是什么计时法？该怎样计算开业的时间？（全班同学动笔列式，请一名同学到前面板演）板书：营业时间：19811（时）集体评价新牌子和旧牌子

8、，请同学谈谈自己的看法使学生明确：换牌子后营业时间没有变，还是11时；但用24时计时法表示时间更简明方便三、巩固练习（1）口答17时是下午几时？23时是晚上几时？从早上6时到下午4时，有几个小时？小华每天早上7时半到校，11时50分放学他上午在校多长时间？北京开往某地的火车，早上5时54分开车，19时55分到达路上用了多少时间？订正：17时是下午 5时，23时是晚上 11时有10个小时他上午在校4小时20分路上共用了14小时1分（2）判断题对的在括号里画，错的在括号里画一节课的时间是40分早晨8时10分上课，上一节课后应该在8时50分下课（ ）15时就是下午5时（ ）计算上午8时到下午5时是多

9、长时间，可以用8512来计算，对吗？（ ）订正：（） （） （）四、课堂小结今天我们学习的是什么？你有什么收获？还有什么问题？五、布置作业1用24时计时法表示出下面的时刻下午3时 上午10时 晚上9时下午6时 晚上10时 下午2时宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”

10、中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。2用普通计时法表示下面的时刻课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。6时 12时 5时30分 24时 16时 18时45分