小学三年级数学第五册第五单元试卷.doc

1、小学三年级数学第五册第五单元试卷学校：_班别：_姓名：_成绩：_一、你能在1分钟内完成吗?(4分)56= 34= 47= 122=289= 366= 200+156= 273=二、填空(12分)1.计量很短的时间单位，常用比分更小的单位( ).2.钟面上有( )个大格(从一个数到下一个数)，时针走一大格的时间是( )小时，时针走一大格，分钟正好走一圈，是( )分钟.分针走1小格，秒针走1圈，是( )秒.3.1小时=( )分 1分=( )秒4.钟面上时针指着8，分针指着12是( )时整.5.分针从数学5走到8，一共走了( )分钟。6.小军每天6:20起床，小青每天6:25起床，( )起床早.7.

2、跑60米，小红用14秒，小英用12秒，小云用13秒.三人中( )跑的最快.8.估一估，你吃一顿早餐需要( )分钟。三、连一连。(14分)1、2、写出下面钟面上的时间四、联系实际填一填。(1、2、3填合适的时间单位)(18分)1、小华每天睡9( )。2、冬冬吃中午饭用了20( )。3、小明跑50米大约用了12( )。4、摸摸自己的脉博，1分钟大约跳( )下。5、4时=( )分 6分=( )秒6、我从家到学校大约要用( )(填时间)7、1分大约读( )个字 1分大约写( )个字 1分大约拍( )下五、判断对错。(10分)1、小军早上630起床,小强早上640起床,小强比小军起得早。( )2、小朋友

3、洗一次澡大约要用1分钟的时间。 ( )3、3时=180分 ( )4、分针从一个数字走到下一个数字是5分钟。 ( )5、秒针在钟面上走一圈是60秒，也就是1分钟。 ( )六、看图填空。(10分)12、经过了( )小时( )分七、解决问题。(32分)1、 星期日上午明明920开始写作业，950完成。算一算他写作业用了多长时间?2、从北京兰州的列车经过A城市的时间是早晨630。现在要晚点15分，它什么时候到达?3、小明每两分钟可以做1朵花，他从上午9：15做到9：31，一共可以做几朵花?4、三(2)班同学参加植树，从早上7：15开始，10：15结束，如果平均每小时植树8棵，他们一共植树多少棵?5、下

4、面是明明星期天上午的时间安排表。8：009：50 做作业9：5010：30 看书10：3011：10 看电视11：1011：40 玩游戏(1) 明明看书用了多少时间?“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意

5、非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。(2) 明明11：00在做什么?(3)你还能提出什么数学问题，并解答。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1

6、978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、

7、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。以上就是小学三年级数学第五册第五单元试卷全文，希望能给大家带来帮助！课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。