小学二年级数学卷面分析.doc

1、小学二年级数学卷面分析您现在正在阅读的小学二年级数学卷面分析文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!小学二年级数学卷面分析测试已经结束，为了今后更好的做好教学工作，弥补不足，特将卷面分析如下：数学卷面也比较清楚，题量不大，难易适中。一、填空，主要考查学生的基础知识，包括方向的区分、角的认识、时刻时间的掌握、时间单位长度单位的应用、乘除法算式各部分的意义等等。掌握还算不错，问题主要出现在第3小题上，钟面上的时针分针把一些同学绕蒙了；还有一个问题同样出现在钟面时刻上，10：05这个时刻写成10：5，导致跑分。二、请你判断、三、选择两道大题，对于这样的题型同学们接触少，不会答题。尤其是选序

2、号答题，有些孩子不选序号选答案，还有些孩子直接在括号里做题，没有选择的概念。四、看谁计算得准确，包括直接写得数和竖式计算，答题很不错，没有出现什么问题，只要孩子认真。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。五、我会统计，考查学生统计表、统计图，几乎

3、没有丢分。六、解决问题，主要考查乘除法的应用以及运用数学解决日常问题。丢分不多。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌

4、和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。通过本次测试，了解到孩子们在答题技巧上还有很多问题，在以后要，对于这样的问题我们今后要加强练习，还要培养学生认真的习惯，为学生打下良好的基础。总之，通过这次测试我们要吸取教训，弥补不足，发扬成绩，争取在今后的测试中取得好成绩。