小学二年级数学教案时、分的认识.doc

1、小学二年级数学教案时、分的认识教学目标1使学生正确认识和掌握看钟表的方法，认识时间单位小时、分及其进率，培养初步的时间观念2培养学生的观察能力、实际操作能力（包括学生自己动手制作钟面模型）和阅读课本的能力3使学生知道珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性教学过程一、新课引入1听录音师：新课前，请大家听一段录音（播放音频：时间的脚步）谁能听出这是什么声音？生：这是钟声师：对这是时钟行走时发出的声音我们要学习时间单位，就要认识钟面2师：下面介绍三好学生小芳姐姐每天主要的学习活动内容及时间安排（分别出示图片起床图、上课图、活动图）请大家仔细观察，按顺序说出每幅画中小芳姐姐

2、在做什么？她是在几点钟开始的？（教师在学生每回答完一幅图后，作出必要的补充和更正）（1）小芳姐姐每天上午6时半起床，一分钟也不拖拉（2）小芳姐姐上午8时正准时上课，不迟到、不早退，认真学习（3）小芳姐姐每天下午4时参加课外锻炼，增强体质师：大家要向小芳姐姐学习，更好地安排和掌握时间，养成良好的生活和学习习惯，做时间的小主人二、学习新课1师：人们为了掌握时间，做时间的主人，发明了时钟2观察时钟教师在黑板上挂出一个时钟（或演示动画认识钟面），用投影仪出示放大了的钟面投影图，要求学生结合自制的钟面模型，观察、了解钟面上各个部分及其名称请学生自由发言，要求知道：钟面上有112共十二个数，以及它们各自的

3、位置每个数之间有5格，一共有60格钟面上有两根指针，长的是分针，短的是时针3观察、思考和讨论（1）钟面上这两根指针是怎样走动的？教师演示，得出分针和时针在钟面上是同时、同方向、不同速度地行走（2）分针与时针是怎样表示时间的？教师指导学生阅读课本第61页末段理解时针从一个数走到下一个数是一小时，分针走一格是一分钟的结论（3）两针行走时它们的关系怎样？教师把全班学生分成两大组，认真观看动画认识钟面一组同学观察时针的走动，另一组同学观察分针的走动；结合阅读课本第62页第一段，使学生懂得时针走了一个字是一小时，分针走了一圈是60分钟；这两根指针是同时走，同时停的，所以1小时=60分4结合生活实际，领会

4、1小时、1分钟分别大约有多久（1）1小时等于1节课的时间加课间活动20分钟的时间（2）1分钟有多久？请学生听一段优美的音乐（播放音频梁祝片段）同时教育学生要珍惜每一分钟5讨论理解和掌握如何在钟面上用时针与分针表示时间（1）整点钟的表示分针指到12，时针指到几就是几点正（2）几点几分的表示结合学习课本第62页第二段，认真理解时针刚过数字几的意思，从而导出结语6归纳正确表示钟面时间的读、写方法，并小结（教师把新课学习内容编成快板，用投影仪打出，师生共读）时针走1字1小时，分针走1格1分钟1小时=60分，60分就是1小时时针刚过数字几，就是表示几点多；要问多了多少分，请你仔细看分针三、练习1基本练习

5、（1）说出钟面上所指时间（教师演示动画时钟，全班抢答）1:00，5:30，7:15，12:45，12:46（2）看卡片读时间8:25，11:50，12:00，6:55，4:53（3）写出钟面上所指的时间（教师演示动画时钟，学生写出时间）5:10，6:05，2:31，7:59，9:022实践性练习教师板书时间，学生在自己钟面上拨针，同座同学相互检查6:00，4:30，9:45，10:10，11:553综合对比练习要求学生辨别接近整点钟和时、分针靠得比较近的钟面所指的时间（1）按标出的时间，在钟面上加上分针或时针（2）看钟面，选择正确的时间填在方框里4思考性练习说出钟面间所经过的时间四、总结（略）

6、五、质疑问难（略）六、反馈练习1配乐朗诵（或组织小品表演：拨时间）放录音，在优美抒情的音乐声中，朗诵声起世界上最宝贵的是时间，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴对人们来说，时间就是生命，时间是人所拥有的全部财富让我们好好珍惜每一分钟吧！2师说时间，生拨数小喇叭开始广播：6：45大风车：6：05中央电视台新闻联播：7：00有线1台的儿童动画片：6：00（下课铃响）师：（指着时钟）这节课是8:50上课，9:30下课大家想想，这节课上了多少时间？家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及

7、时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 生：上了40分钟我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事

8、!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 师：对这节课我们共同学习了40分钟谢谢大家，下课家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。