小学二年级数学教案第四单元－ 6的乘法口诀》设计.doc

1、小学二年级数学教案第四单元 6的乘法口诀设计第四单元课时备课教案课题 6的乘法口诀1教学目标：使学生知道6的乘法口诀的来源，初步记住 6的乘法口诀2教学重点、难点：熟记6的乘法口决。3教具、学具准备：在小黑板上画6个格，如 用幻灯映出6只蝉，6根小棒，将教科书第23页做一做第2题的 画在小黑板上。学生每人准备36根小棒。4教学过程：步骤师生活动 修改意见复习大家齐背15的乘法口诀。2把乘法口诀说完整。写法算式。（l）5个3是多少？（2） 4乘以5是多少？讲授新课巩固练习教师出示画着6个格的小黑板，并提问： 6个6个地加，每个格里应该分别填几个6的和？（第一格里填 1个 6、第二格里填 2个6的

2、和，第三格里填3个6的和）教师也听学生回答边在方格图的上面分别写上1个6，2个6，3个62个6的和是多少？3个6的和呢？4个6的呢？学生回答后教师把数填好。教师指黑板上的图带领学生齐说：l个6是6，2个6的和是12，3个6的和是18再提问：12是几个6的和？30是几个6的和？教学例题教师指着黑板上的乘法算式和6的乘法口诀，让学生齐读一遍。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“

3、教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。巩固练习这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?1教师按顺序说乘法算式，学生说乘法口决。2教师出示 。教师任意指圆中的一个数，学生回答6乘以这个数等于多少。开始时，可以集体回答，然后再指定学生回答。1 做练习十三第l3题。