小学二年级数学比较数的大小教案.doc

1、小学二年级数学比较数的大小教案详细介绍：课题：比较数的大小教学目标1使学生更清楚地了解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的方法2培养学生的逻辑思维能力及做事认真的良好学习习惯教学重点会比较万以内数的大小教学难点大于、小于号的正确使用教学过程设计一、复习准备演示课件比较数的大小（导入）问：哪只海龟年龄大？为什么？（贴着15的海龟年龄大，因为15比9大，15是两位数，9是一位数）继续演示课件比较数的大小（导入）师：这时沙滩上又爬上来一只51岁的海龟，它和15岁的海龟比，哪只海龟年龄大？为什么？（51岁的海龟年龄大，因为51比15大，先比十位上的数，51十位上是5，15十位上是1）继续演示课件比较数

2、的大小（导入）师：这时海滩上又爬上一只58岁的海龟，和51岁的海龟比，谁的年龄大？为什么？（58大于51，十位上的数相同，再比个位上的数，58的个位上的数是8，51个位上的数是1）师说：我们比较海龟的年龄，其实就是在比较数的大小（板书课题：比较数的大小）我们已经学过比较百以内的数的大小，先看数的位数，位数多的数就大，如果位数相同，先看十位上的数，十位上大的数，这个数就大，如果十位上的数也相同，再比个位上的数，个位上大的数，这个数就大，如果个位上的数也相同，说明这两个数同样大下面我们再比较几个数：6156454710098师说：我们填好大于、小于号后，可以用一句顺口溜来检查符号写得对不对大口对大

3、数，小尖对小数下面我们就用以前学的这些知识，来学习比较万以内的数，看谁学得快，学得好二、学习新课1根据下面各数的位数分类出示：1230，965，395，1689，2019，470师问：这些数很大，谁能读读这些数？你们能根据百以内数比较大小的知识推测出三位数与四位数比，哪个大？为什么？（四位数大，因为四位数最高位是千位；三位数最高位是百位，不够一千）下面我们比较一下这些数：小结：位数不同的数比大小，位数多的数大，位数少的数小2在位数相同的情况下比较数的大小（1）比较5640和8790的大小师问：这两个数都是四位数，怎么比呢？（先比它们的最高位，5个千比8个千小）小结：如果两个数的位数同样多，先从

4、最高位比起练一练：9653953954701230168916892019（2）哪辆车载的汽水多？38643529师问：3864和3529都是四位数，最高位也相同，该怎么比？（再比百位上的数）3小结师说：比较万以内数的大小，先看位数，位数多的数就大，如果位数相同的数比大小，从最高位比起，最高位大的数就大，如果最高位上的数相同，就比下一位，一位一位往后比三、巩固反馈1在下面的里填上大于号或小于号3984023940523010209992按照从小到大的顺序排列下面各数（1）941，893，1001，914（2）3005，3050，3500，30493找出下面各数中最大数、最小数463，9528，

5、4000，2089，9030，8006最大数：_最小数：_4写出相邻数5在下面每个数的后面接着写出5个数196，798，2999，11876由2，9，0，5组成的最大四位数是（），最小四位数是（）7填表8在里填上适当的数45453362797107186861525261000999思考题56-727（）12-812（）405（）4四、全课小结今天我们学习了比较数的大小，同学们想一想万以内数的大小的比较有几种情况？你是怎样比较万以内数的大小的？探究活动比比谁最高活动目的1通过比较身高进一步熟悉比较数的大小的方法2在活动中锻炼学生的动手能力，会绘制简单的统计图表3培养同学之间互相协助的精神活动准

6、备准备若干米尺活动过程1将全班学生分成若干组，每组发给米尺2同组同学互相测量身高并记录姓名、身高唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，

7、其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。3同组同学对本组所有身高进行比较，评出小组最高和小组最矮要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听

8、边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。4将各组的最高与最矮分别比较，评出全班身高的前三位和后三位比较数的大小单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。