小学二年级数学混合运算教案.doc

1、小学二年级数学混合运算教案详细介绍：课题：混合运算教学目标1初步掌握没有括号的两步运算式题的运算顺序2掌握脱式计算的书写要求，并会正确地进行脱式计算3通过学习，培养学生思维的敏捷性及书写规范的好习惯教学重点掌握没有括号、含两级运算的两步式题的运算顺序教学难点正确进行计算教具学具准备投影仪、投影片教学步骤一、铺垫孕伏。1口算248326361894710375287464725492计算2486369472152876订正时，让学生说说每个算式里含有哪些运算，是按怎样的运算顺序进行计算的教师小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序运算二、探究新知。我们计算的两步式

2、题，都是直接写出得数为了看清楚运算的步骤，便于检查运算过程，可以写出运算的步骤和每次计算的结果，用一种新的格式来表示，即脱式1教学例1（1）板书：47125教师提问：观察算式发现什么？引导学生明确：算式中只有减法和加法，按从左往右的顺序，依次运算教师讲述：用脱式计算两步式题时，要先在原题下面的左边写，再在后面写第一步运算的结果，还设计算的部分要照抄下来，接着对齐上面的，在下一行写，在后面写第二步运算的结果（边说边板演）教师板书：4712535540（2）学生试算：4816375497指定两名学生板演订正时再强调书写格式2教学例2（1）板书：63505063教师提问：观察这两个算式，你发现了什么

3、？教师说明：在没有括号的算式里，有乘法和加、减法，不管乘法在前在后，都要先算乘法观察左边的算式，引导学生说明先进行什么运算，教师在乘法算式下面用彩色笔画上横线表示要先做乘法运算然后明确再算什么观察右边的算式引导学生说明在这个算式里先算哪一步，教师也在乘法算式下面用彩色笔画上横线，表示要先做乘法运算强调：没有参加运算的部分要照抄下来让学生试着计算，指定两名学生板演（2）指导学生看教科书第9页下面的法则勾画出法则并齐读，然后指名复述（3）反馈练习完成例2下面的做一做19537829提问：在有乘法和加、减法的算式里，先算什么？学生计算，指定两名学生写在投影片上订正时要注意书写格式3教学例3（1）板书

4、54677546提问：观察这两个算式，你又发现了什么？教师说明：在没有括号的算式里，有除法和加、减法都要先算除法引导学生明确：左边的算式，先算除法运算，再算减法运算右边的算式，也是先算除法运算，再算加法运算启发学生试算，指定两名学生板演（2）指导学生看课本例3上面的法则（3）反馈练习：455836497先让学生说一说：有除法和加、减法，应该先算什么，再算什么，然后再计算4师生小结在没有括号的算式里，有乘法和加、减法，要先算乘法有除法和加、减法，要先算除法三、全课小结。师生共同总结本节学习的内容和应注意的问题随堂练习1根据算式，在（）里填上适当的数2593663954674426392下面的计算

5、对吗？把不对的改正过来4962416836688611562153292521873计算721630568504640248布置作业523619533968434976637581455板书设计探究活动智填运算符号游戏目的引导学生巧选运算符号，加强四则混合运算顺序的训练，培养计算技能和合作精神游戏材料14开白纸8张，教师出比赛题用2学生每人准备1支水彩笔游戏程序1教师启发谈话：同学们都知道、（）等都是运算符号，使用不同的运算符号可以取得不同的运算结果巧妙使用运算符号，还可得到一些有趣的发现比如在4个3中加上不同的运算符号，我们可分别得出0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10十一个结果现在

6、老师这里有两组题目，请同学们分组按要求添上运算符号，看哪个组填得又对又快2分发第一组题目（教师自已出题）例：44443讲评第一组题目，分发第二组题目（教师自己出题）例：55552注意事项一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。1出题后，可给几分钟让小组长进行分工，然后各组统一开始填死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。2只记小组成绩，鼓励同组内的同学互相启发、帮助混合运算