小学五年级上册数学课后练习题：认识小数.doc

1、小学五年级上册数学课后练习题：认识小数一、认真读题，谨慎填写。(每题2分，共30分)1、把1千克平均分成10份，每份是1千克的 ( )( ) ，用小数表示是( )千克。2、2个十和3个十分之一，5个千分之一组成的数是( )。3、0.35里面有( )个百分之一，2.6里面有( )个0.1。4、5个百，8个十分之一，9个千分之一组成的数是( )，读作( )。5、把分数改写成小数，把小数改写成分数：0.45= 0.032= = =6、在8.899、8.76、8.80、8.9、8.8这几个数中，最大的数是( )，最小的数是( )，相等的数是( )和( )。7、7.683中的6在( )位上，表示6个(

2、);3在( )位上，表示3个( )。8、9.9549保留一位小数是( )，精确到百分位是( )。9、大于0.4而小于0.5的小数有( )个;大于3.2而小于3.3的两位小数有( )个。10、用2、3、4和2个0以及小数点组成符合下列要求的小数(各写两个)：(1)整数部分是0的两位小数：( )、( )。(2)读出两个零的三位小数：( )、( )。11、19.239精确到十分位是( )，保留两位小数是( )，6.998精确到百分位是( )。12、不改变数的大小，把下列各数改写成三位小数：12= 40.32= 1.09000= 100.20190=13、用小数表示下面各数量：3角=( )元 4角5分

3、=( )元 5米4分米=( )米14、0.6的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位，再添上( )个这样的单位结果等于1。15、按要求改写下面各数，再保留两位小数。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为

4、“教员”。543260=( )万( )万 249600000=( )亿( )亿小精 灵 儿童 网站要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听

5、谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。科学的学习方法和合理的复习资料能帮助大家更好的学好数学这门课程。希望为大家准备的小学五年级上册数学课后练习题，对大家有所帮助!