小学五年级下册数学练习题《中位数和众数》.doc

1、小学五年级下册数学练习题中位数和众数查字典数学网为大家整理了小学五年级下册数学练习题中位数和众数，希望大家阅读愉快。一、判断。1.一组数据的平均数一定只有一个。( )2.一组数据的中位数一定只有一个。( )3.一组数据的中位数一定是这组数据中的某个数。( )4.一组数据的众数一定只有一个。( )5.一组数据的平均数，中位数，众数可以是同一个数。( )二、填空。1. 求中位数时，先将数据按( )，若这组数据是( )个，则( )是中位数;若这组数据是( )个时，则( )是中位数。2. 中位数是一组数据中( )，可能是这组数据中的数据，也可能不是这组数据中的数据。3. 中位数的单位与数据的单位( )

2、4. 平均数反映出这一组数据的( )。5. 中位数反映出这一组数据的( )。6. 众数反映出这一组数据的( )。三、选择题(选项A:平均数 B:中位数 C:众数)“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真

3、正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。为了反映八(1)班同学的平均年龄，应关注学生年龄的_。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。为了资金的迅速周转和减少商品库存积压某手机销售商在进货时要关注各品牌手机销量的 _ 。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?为了考察某同学在一次测验中数学成绩是占上等还是占下等水平，应关注这次数学成绩的_ 。小学五年级下册数学练习题中位数和众数相关内容就为大家介绍到这儿了，希望能帮助到大家。