小学五年级数学上册期末模拟试题.doc

1、2019年小学五年级数学上册期末模拟试题尽快地掌握知识，迅速提高学习能力,由查字典数学网为您提供的小学五年级数学上册期末模拟试题，希望给您带来启发!一、细心填空。(17分)1、( )的2倍是28.8。2、李老师的身份证号码是429001197206247134 ，李老师的性别是( )，出生日期是( )。3、当a=3，b=1.5时，5.2a-3b=( )。4、一个平行四边形的面积是33.6平方厘米，它的底边是8.4厘米，高是( )。5 、下面这组数据的中位数是( )，平均数是( )。172 146 140 142 140 139 138 143 。6、盒中有4个黄球、6个红球， 从中任意摸一个球

2、，摸出( )球的可能性比较大，如果摸50次，摸到红球的次数大约是( )次。7、用另一种方法表示循环小数0.72727是( )，保留两位小数是( )。8、比x的5倍多8的数是( )。9、在下面的里填上 、或=。3.250.993.25 7.50.57.50.431004.310 0.8520.850.510、右图平行四边形的面积是15cm2，阴影部分的面积是( )。二、判断题。对的在括号里打，错的打。(5分)1、两个数相除，商一定小于被除数。 ( )2、x=1.5是方程2x+6=9的解。 ( )3、将一个用木条做成的长方形框拉成平行四边形，它的面积没有变化。( )4、14.111的商是一个循环小

3、数 。 ( )5、平行四边形的面积比三角形面积大。 ( )三、选择题。把正确答案的序号填在( )里。1、小华住在天阳小区04号楼2单元04层1号，若用B表示天阳小区，那么小华家的编码是 ( )。B-4-2-04-1 B-04-2-04-1 B-4-2-4-12、两个( )的梯形可以拼成一个平等四边形。完全一样 形状相同 面积相等3、平等四边形的高是16cm，底是5cm，和它的面积相等、高也相等的三角形的底是( )。10cm 5cm 2.5cm4、下面的图形中可以密铺的是( )。5、 左图中从右面看是( )。四、计算图形的面积(单位：分米)。(6分) 求阴影部分的面积。五、在下图中画一个三角形，

4、使它的面积与图中的三角形面积相等。(2分)六、计算题。(35分)1、直接写出得数。(8分)1.220= 2.50.4= 5.40.01= 8.7-5.8=0.240.4= 1.250.8= 5.2+3.9= 7.50.5=2、用竖式计算下面各题。(9分)(1)5.022.8 (2)9.80.28= (3)2.653.4(得数保留一位小数)3、用简算方法计算下面各题。(9分)(1)12.5(0.70.8) (2)4.28+85.8 (3)8(25-1.25)4、解方程。(9分)(1)2.4x=48 (2) x+8.7-1.45=13.45 (3)13(x+5)=169七、解决问题。(30分)1、

5、做一套男服装用布2.5米，现在有22米布，最多可以做多少套男服装?2、水果店运来苹果和梨共540千克，苹果的质量是梨的3倍，苹果和梨各重多少千克?(用方程解)3、学校买来25个篮球，比足球的4倍少3个，学校买来足球多少个?(用方程解)4、妈妈买了5千克苹果和10千克香蕉，共付34元。每千克苹果2.4元，唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代

6、即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。每千克香蕉多少元?5、一块三角形田，底长120米，高80米。在这块田种上油菜，共收油菜籽2400千克，平均每公顷收油菜籽多少千克?“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。

7、“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。小编为大家提供的小学五年级数学上册期末模拟试题大家仔细阅读了吗？最后祝大家生活愉快。“

8、师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。