小学五年级数学下册期中试卷.doc

1、小学五年级数学下册期中试卷姓名 得分 等第一、仔细填空。(29分)1、 = =( )( )= 2、12和18的最大公因数是( );6和8的最小公倍数是( )。3、如果a、b是两个连续的自然数(且a、b都不为0)，它们的最大公因数是( )，最小公倍数是( )。如果a、b是两个非零的自然数，且a是b的倍数，它们的最大公因数是( )，最小公倍数是()。4、把3米长的绳子平均分成7段，每段长米，每段长是全长的。11、如果是假分数，那么A最大是( );如果是真分数，那么A最小是( )。5、填出最简分数。45千克= 吨 15分= 时 20公顷= 平方千米6、方程2y=x中，如果y=9，那么，x=()，x+

2、4=()。7、 (a是大于0的自然数)，当a( )时， 是真分数，当a( )时， 是假分数，当a( )时， 等于4。8、三个连续偶数的和是60，其中最大的一个数是( )9、在0.75、 、 、0.8四个数中，最大的数是( )，最小的数是( )，相等的数是( )和( )。10、2 的分数单位是( )，再减去( )个这样的分数单位后结果是1。11、小芳卧室的一面墙上贴着瓷砖，中间的6块组成了一个图案。在保持组合图案不变的情况下，有( )种不同的贴法。12、 的分母加上8，要使分数的大小不变，分子应加上( )。13、一个数除以8余1，除以6也余1，这个数最小是( )。二、认真判断。(5分)1、方程一

3、定是等式，等式却不一定是方程。( )2、两个数的公因数的个数是无限的。()3、把一根电线分成4段，每段是米。( )4、假分数都比1大。 ( )5、大于 而小于 的最简分数只有一个 ( )三、慎重选择。(5分)1、一张长18厘米，宽12厘米的长方形纸，要分成大小相等的小正方形，且没有剩余。最少可以分成( )。A. 12个B.15个 C. 9个D.6个2、在 、 、 、 、 中，最简分数有( )个。A、4 B、3 C、23、是真分数，x的值有( )种可能。A. 3 B. 4 C. 5 D. 64、因为 = ，所以这两个分数的( )。A 大小相等 B 分数单位相同 C 分数单位和大小都相同5、做10

4、道数学题，小明用了8分钟，小华用了11分钟，小强用了9分钟，( )做得快。A. 小明 B. 小华 C. 小强四、认真计算。(36分)1、约分。(结果是假分数的要化成带分数或整数) (3分)2、 把下列各小数化成分数。(6分)0.85= 4.4= 3.375=3、把下列各分数化成小数。(6分)4、求X的值：(18分)X2.4=4 210+X=640 0.7X=0.56X4=160 X+0.35=7.25 2X=10.4五、操作题。(12分)1、图中长方形四个顶点的位置是：A( ，)B( ， )C( ， )D( ，)2、把长方形向右平移3格，画出平移后的图形，平移后的长方形四个顶点用数对表示分别是

5、A1( ，)B1( ， )C1( ，)D1( ， )3、把长方形绕D点顺时针旋转90度，画出旋转后的图形，旋转后的长方形四个顶点用数对表示分别是A2( ， )B2( ， )C2( ， )D2( ， )六、解决实际问题。(36分)1、100千克花生可榨油35千克，平均每千克花生可榨油多少千克?榨1千克花生油需要多少千克花生?2、一只长颈鹿身高大约是6米，比一只大猩猩高4.35米。这只大猩猩身高大约多少米?(用方程解)3、一堆货物重150吨，用去了30吨，还剩总数的几分之几?观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少

6、的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我

7、抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。4、甲、乙、丙三人同时合做一批零件，甲6

8、分钟做4个，乙4分钟做3个，丙3分钟做2个。做完时，谁做的零件最多?单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。5、长途汽车站每15分钟向南京发一次车，每20分钟向常州发一次车，6:00同时发车后，要到什么时间会再次同时发车?“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清

9、的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。以上就是小学五年级数学下册期中试卷全部内容，希望能给大家带来帮助！