小学五年级数学下册第四单元测验卷.doc

1、小学五年级数学下册第四单元测验卷小学数学的学习至关重要，广大小学生朋友们一定要掌握科学的学习方法，提高数学的学习效率。以下是查字典数学网小学频道为大家提供的五年级数学下册第四单元测验卷，供大家复习时使用！小学五年级数学下册第四单元测验卷一、我会填，不信你瞧(16分)(1) 表示把( )平均分成( )份，表示这样的( )份。(1.5分)(2)2 分数单位是( )，它有( )个这样的分数单位，减去( )个这样的分数单位后是最小的质数。 (1.5分)(3)某班有男生30人，女生24人，女生人数是男生人数的( )，男生人数占全班人数的( )。(3分)(4)写出分母是6的所有最简真分数( )，写出两个等

2、于1的假分数( )。(1分)(5)( )( )= = =( )(小数)。(2分)(6)同时是2、3、5倍数的最大的两位数是( )，把这个数分解质因数是( )。(1分)(7)( )和( )是互质数，它们的最大公约数是( )，最小公倍数是( )。(2分)(8)把两个棱长1分米的正方体拼成一个长方体，这个长方体的表面积是( )，体积是( )。(2分)(9)一个数既是12的倍数，又是18的倍数，这个数最小是( )。(1分)(10)一根3米长的方钢，把它横截成3段时，表面积增加80平方厘米，原来方钢的体积是( )。(1分)二、A、B、C、D，我会选。(把正确答案的序号填在括号里，5分)(1)把4米长的绳

3、子平均剪成5段，每段占全长的( )A、 米 B、 米 C、 D、(2) 下面的分数中不能化成有限小数的是( )。A、 B、 C、 D、(3)分母相同的分数( )。A、分数单位相同 B、分数的大小相同 C、所含的分数单位的个数相同(4)最简分数的分子和分母( )。A、都是质数B、一个是质数一个是合数C、只有公因数1(5)约分和通分的依据是( )。A、分数和除法的关系B、分数的基本性质C、分数的单位三、严明的判官。(对的打，错的打 ，5分)(1)大于 而小于 的分数只有 一个分数。 ( )(2)把单位1分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数( )(3)按约数的个数分，自然数可分为质数和合数两

4、类。 ( )(4)一个棱长6分米的正方体，它的表面积和体积相等。 ( )(5)分数的分母越小，它的分数单位就越小。 ( )分享到： 新浪微博 腾讯微博 QQ空间 QQ好友 人人网 百度贴吧 复制网址四、争当神算手(28分)1、解方程。(8分) X + 3.5=7 4.8 - X = 2.1 2.7X-1.6 = 38.9 X4.5 = 202、计算下列各题，能简算的要简算。(16分)(1)5.24+(9.78-4.24) (2)27-6.75-3.25(3) 68- 7.5 + 32-2.5 (4)7.810.13、只列式或方程，不用计算。(4分)(1)4.5减去0.2与 1.98的和，差是多

5、少?(2)一个数的3.6倍比72.72少8，这个数是多少?五、实践操作(9分)1、将下面各组题中左右两边的问题与结果相对应的，用 连起来：(3分)1)在35=57中，5和7是35的 (1)因数在68=48中，6或8都是 (2)质数在1，2，4，5四个数中，2和5都是 (3)质因数2)只有一个约数的数是 (1)质数只有两个约数的数是 (2)合数有三个约数以上的数是 (3)12、画一画(6分)。(1)、下图是一个长是4厘米，宽和高都是1厘米的长方体，请你把它画成2个相等的长方体，使它增加的表面积最大。(2)、在下面的方格纸上画出一个长方体的底面和前面，并算出它的底面面积和长方体的体积。(每个小方格

6、的边长是1厘米)我画的长方体底面面积是( )平方米。长方体的体积是( )立方厘米。六、应用知识解答下列各题。(每小题6分，共30分)1、洋洋把一个蛋糕平均切成3块，吃去其中一块;亮亮把一个同样的蛋糕平均切成12块，吃去其中三块。他们两人谁剩下的蛋糕大?2、张卫东计划在周末完成20道数学题，已经完成16道，还差几分之几就可以完成?3、在一次游泳比赛中，明明30秒游了28米，强强25秒游了23米，红红20秒游了19米。三个人谁游得最快，谁游的最慢?4、一个房间长8米，宽5米，高3米，如果在房间四壁贴墙纸，除去门窗10平方米，每平方米墙纸12.5元，共要多少元的墙纸?家庭是幼儿语言活动的重要环境，为

7、了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。5、有三根钢丝，长度分别是12米、18米和30米，现在要把它们截成长度相同的小段，但每一根都不许剩余，每小段最长是多少米?一共可以截成多少段?“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。科学的学习方法和合理的复习资料能帮助大家更好的学好数学这门课程。希望为大家准备的五年级数学下册第四单元测验卷，对大家有所帮助！