小学五年级数学同步练习题：口算练习.doc

1、小学五年级数学同步练习题：口算练习由查字典数学网为您提供的小学五年级数学同步练习题：口算练习，希望给您带来帮助!3.4-1.4= 7.82-7.2= 2.19+9.1=10.1-0.89= 0.68+0.42= 8.1-5.1=0.728-0.24= 0.8+0.18= 0.89-0.25=1-0.98= 0.048+0.52= 5400=19.9+11.1= 1871000= 1+3.89=0.08110= 7510= 20-3.7-7.3=0.87= 1.57= 1.328=0.78= 10.32= 50.6=0.90.3= 3.50.2= 2.010=100.05= 0.137= 0.2

2、1100=0.74= 0.054= 40.3=12.58= 2.34= 3.250=0.450= 300.1= 2.63=4.12= 0.350.2= 7.50.1=1-0.08= 3.50.01= 1.250.25=09.8= 3.9+0.39= 4.8+5.2=0.50.4 = 40.25= 34=8.19= 2.54= 6-0.025=3.6+6.3= 0.054= 3.50=03.5= 0.90.3= 10.06=90.5= 1.258= 2.63=4.12= 0.350.2= 7.50.1=0.90.3= 10.06= 90.5=1.258= 0.20.4= 8.2+1.8=100-

3、35.22= 2.50.4= 2.45= 0.224= 0.9-0.52= 3.991= 03.52= 2.55= 8.47= 0.3417= 2.50.5= 8.40.7=0.340.17= 30.44= 1.26=0.720.6= 2.61.3= 0.60.3=03.65= 7.821 = 0.0010.1=1.40.7= 3.60.06= 5.60.9=5.61.4= 0.480.8= 4.40.11=4.23 = 3.20.4= 0.30.01=40.5= 5.10.17= 0.281.4=0.90.45= 9.616= 10.01 =0.011= 7.51.5= 0.819=我国古代

4、的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的

5、基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，

6、表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。30.5= 1025= 4.80.16=03.89= 3.521=查字典数学网给您带来的小学五年级数学同步练习题：口算练习，希望您阅读愉快!要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。